荷塘旧事教案.docx

荷塘旧事教案

第一篇：荷塘旧事教案《荷塘旧事》教学设计白银区第三小学祁月芳第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，体会作品中作者流露出的感情。2、通过研读探讨“旧事”，体会小伙伴憨直、淳朴的性格，学习作者的写作方法。教学重点：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。引导学生在阅读中悟出写作方法，体会作品中作者流露出的感情。教学难点：理解小伙伴们的性格特点并领悟文章的主题。一、复习旧知，导入新课二、深入研读，回味旧事（一）整体感知，初谈感受1、教师出示：学路建议（一）默读课文（5—17）自然段，完成探究案第一题。2、汇报交流。(三件事：狗刨比赛打水仗溺水获救)（二）、深入研读，回味旧事1、出示学路建议（二）(小组合作学习，完成探究案第二题)2、小组汇报。（狗刨比赛——有趣打水仗——激烈溺水获救——惊险）汇报形式：我们小组选取的是“打水仗”这件事，留给我们的印象是，打水仗很有趣，很激烈。我们从。。。3、交流：狗刨比赛---有趣（5---7自然段）（1）学生汇报。（2）指导朗读。（3）师小结过渡。4、交流：打水仗---激烈（第8自然段）（1）学生汇报，课件相机出示第八自然段。（2）体会动词的作用。A.击、闹、射、撞击、撩水、混、响、吐、击----写出了打水仗的热闹，也看出了小伙伴们的自由与快乐。（3）体会拟声词的作用。（结合探究案第二大题的第二小题）（很形象地把我们在水中嬉戏打闹的情景表现出来了。可以看出小伙伴们在一起玩耍时的快乐和他们的亲密。）B.指导朗读：个人读、教师范读、小组读、全班读。（4）教师：这就是习作的金钥匙。带着刚才同学们的体会，有感情的读读这段话吧。（5）总结写法，指导朗读。（7）指名读，齐读。（8）过渡语：同学们，打水仗的游戏真是太刺激了！然而“溺水”可不是闹着玩的。请小组继续汇报。5、交流：溺水获救----惊险（9---17）学法：心理描写（1）溺水时的我是怎样的？（2）指导朗读。：个人读、小组读、多组读。（3）教师：就在这千钧一发之际，小伙伴们怎样救我的？课件出示：小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。（4）齐读，你从这句话读明白了什么？（5）教师过渡：一场虚惊后，我终于化险为夷了请小组继续汇报（6）我怎么会发生“溺水事件”呢？（7）教师过渡：同学们这正如文后“我的视角”一栏中丁丁说的（课件出示句子）：我觉得不少城里人和乡下人心里也有一道“边缘线”，我不喜欢这道“线”。联系文中的小作者的想法说说这“边缘线”指的是什么？你喜欢这道“线”吗？为什么？三、学习18自然段。1、教师：同学们，全文一共有17个自然段----生接（18个自然段），那一起读一读吧。2、这一段还需要吗？为什么？同桌讨论交流。四、总结、布置作业。1、课件播放《金色的童年》。2、布置作业第二篇：荷塘旧事教案北师大版六年级上册语文教案《荷塘旧事》教学设计郫筒小学叶腾骏***教学目标：1、字词积累。2、景物描写的方法和作用。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。4、培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。5、感知自然美和人性美的和谐统一。培养学生纯朴善良的高尚品质。教材简析：《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。教学重难点：重点景物描写的方法和作用。难点对小伙伴们性格的理解，体会作者的思想感情。教具准备：课件设计总述：在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的思索，使之受到良好的熏陶和教育。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题。在第二课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，教师进行组织引导并注意点拨。学法上，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生深入研读课文，敢于发表自己的见解和看法。教学过程：一、导入：1．师：这节课我们继续学习叙事散文《荷塘旧事》，齐读课题。请同学们打开书，62页，快速浏览课文，回忆课文主要写了什么？生：本文作者回忆童年时在外祖母家过暑假，在荷塘边和小伙伴戏水的事情。2．师：同学们说得对，其实这篇课文就是围绕着文中的一句话来写，它就是本文的中心句，这句话是----齐读中心句。出示课件：我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱3、小结：这句话点明了文章的中心，从这个中心句中我们不难发现作者在文章中主要写了哪两方面的内容？板书：和谐淳朴4