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落花生教案（最终定稿）

第一篇：落花生教案《落花生》教学设计教学目标：1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”.2、以“落花生，我想对你说______”开头，写一段话。教学重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”.教学难点：以“落花生，我想对你说______”开头，写一段话。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习《落花生》。二、预习检测：1、、课文为什么以落花生为题？2、、课文围绕落花生讲了一些什么事情？（按课文顺序填空）（种花生）（）（）三、出示学习目标：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”.2、以“落花生，我想对你说______”开头，写一段话。四、自主学习：默读课文3-11自然段，思考：1、我们兄弟姐妹是怎样议论花生的？父亲又是怎么说的？2、父亲拿什么与花生进行对比？3、父亲希望我们做什么样的人？你想做什么样的人？五、小组交流：1、小组内交流刚才提出的三个问题：每组都从一号开始发言，然后依次进行补充，组长最后做总结。2、重点指导以下句子：（1）、花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来，你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。（2）、“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”（3）、“对，这是我对你们的希望。”六、拓展延伸在我们的周围也有许多象落花生一样的人和物，让我们懂得：做人要做有用的人。你能举例说一说吗？七、小练笔落花生，我想对你说___________________________________________________________八、课堂检测１、花生的用处固然很多，但有一样是很______。这小小的豆不像那好看的__________,把它们的果实____枝上，______的颜色，令人一望而发生____之心。2课文采用了_____的写法，告诉我们：人要做_____的人，不要做________的人.第二篇：落花生教案《落花生》教案一、教学目标（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。（三）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。二、教学重点（一）理解父亲赞美花生的话的深刻含义。（二）练习根据课文的中心，分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。四、教学方法朗读法、精读法五、教学过程（一）谜语导入出示谜语：1.胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。2.胖娃娃,最爱笑,笑红身子笑破嘴,笑得大嘴合不上,露出满嘴红玛瑙。3.红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。4.根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。由第4则谜语引出课题《落花生》（二）基础知识积累1.根据学生的预习，要求解释什么是落花生，落花生与花生有什么不同？花生是一种草本植物，花是黄色。花垂落在地面，花落以后，在地下结果的作物，所以也叫“落花生”。2.作者介绍（需详细）:许地山：我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。3.检查学生预习情况：出示四组词：吩咐石榴尝尝便宜这四组词的共同特点是后一个字的读音是轻声，要让同学多读仔细记。（三）精读课文1.请学生再读一遍全文，看看课文围绕题目写了哪些内容，然后完成这个填空：（按课文顺序及例子填空）种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)重点讨论“议花生”这一部分。2.哪几个自然段写了“议花生”？3——14自然段那同学们想不想知道他们在议论什么，老师请一位同学把这部分来读一下，有哪位同学愿意？在读的过程中，请大家注意听，思考一下这部分到底在议论什么东西呀，有哪些句子是自己不理解的。“父亲说：“谁能把花生的好处说说？”，大家找一找姐姐是怎么说的，哥哥是怎么说的，“我”又是怎么说的？答：姐姐：花生味美。哥哥:可以榨油。我：价钱便宜，谁都可以买来吃。花生有那么多的好处，那父亲又是怎样议论花生的？答：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它