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落花生说课稿[范文]

第一篇：落花生说课稿[范文]落花生导入1．回忆课文是按照怎样的顺序记叙的？种花生、收花生、吃花生、议花生。2.说一说课文哪些内容是详写的，哪些是略写的。“种花生、收花生、吃花生”是略写，“议花生”是详写。a.师：这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记述了。那就让咱们一起回到一家人议花生的那个夜晚吧，快速阅读3—15自然段，思考：1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？2、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢?师：（找人分角色读）咱们一家兴致勃勃的谈论起了花生。（出示：对话）父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”强调是争着回答，抢着回答，咱们再再读（出示：对话）“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”师：好，请坐。从我们的这番对话你知道了什么？生：花生的好处有很多师：具体的是有哪些？你给大家说说(味儿美、可以榨油、价钱便宜、都喜欢吃)师：花生浑身都是宝，好处真的呀！可是父亲说的和咱们说的都不一样，他怎么说的？自己读读父亲的这段话出示ppt师：父亲的这段话提到了桃子、石榴、苹果还有花生的生长特点默读这段话，用不同的符号标画出它们的生长特点画完了读读师：你这么一读，我们就都知道了它们的生长特点。知道了花生埋在地里，矮矮地长在地上。它们有着各自的生长特点，咱们来亲眼看看。（出示桃子、石榴、苹果与花生的对比图）师：现在请同学们想想花生的种种好处再看看花生的这些生长特点，联系着着父亲接下来说的这句话。此时，你看到花生可贵的一面了吗？c.父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生优什么可贵的品质？不求虚名、默默奉献。2.父亲不光看到了花生的生长特点，更是看到了它可贵的一面，所以读（出示句子：）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。父亲是经过仔细的观察生活，发现了这些特点并且看到花生这可贵的一面深有感触说的这句话，再读。师点拨：一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地趣努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。对于父亲的话，许地山心领神会到了，他说…….师：什么是体面?生：体面就是——师：有点困难。看看我今天穿得体面吗?——还行。穿得好看叫体面。长得好看那也叫体面。体面就是外表光鲜好看。讲体面有没有错?生：没有。师：比如说我今天穿得邋里邋遢地来是对你们的尊重吗?不是，所以讲体面并没有错，关键是不能——生：不能只讲体面。师：是的，不能只讲体面。不能只讲究外表光鲜好看，只顾自己生活的安逸，而要做有用的人。我们再来读读这句话——生：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。师：什么是有用的人呢?生：他得乐于帮助别人。生：就是对别人、对社会有用的人。师：能举个例子吗？哪些人是有用的人?生：警察。生：为人分忧的人。生：还有义工。生：就像玉树地震中那个阿福为了救人而牺牲了。师：说得多好啊!谁能像他这样说说。生：我觉得清洁工也是，每天早上起得很早在默默奉献。生：我们要默默地做奉献，不图虚名。师：谢谢你，孩子。只要你们学有所获，我们的付出是心甘情愿的。刚刚大家说了不少，其实在我们的生活中有很多人他们的工作看似不起眼，但是都对这个社会有用。我们做人就要做——生：有用的人。师：不要做——生：只讲体面，而对别人没有好处的人。师：老师也想起了一个人。这个人，他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收入都用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课；抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。他就是本文的作者——许地山。他曾说——(幻灯出示)生：我要做花生一样淳朴的人、有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。师：现在知道许地山为什么将“落花生”作为自己的笔名了吗?生：因为他要提醒自己，时刻要做有落花生品格的人。师：这篇文章谈沦的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫——生：借物喻人。第二篇：《落花生》说课稿《落花生》说课稿《落花生》是人教版小学语文五年级下册第十课，我将从教材解析，教法学法，教学过程，板书设计四个方面来进行展示。一、说教材说教材内容《落花生》是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切，引人深思，耐人寻味。通过学习本篇课文生懂得：人要做有用的人，不要做只讲体面，