蔬菜水果变变变 反思.docx

蔬菜水果变变变反思

第一篇：蔬菜水果变变变反思《蔬菜水果变变变》教学反思在设计时我充分考虑了六年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。首先，发现生活中的美是校本课程的重要指导思想精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”。水果蔬菜是学生们喜欢的食物，在日常生活中，孩子们对各种水果的形状、颜色都比较熟悉。那如何将熟悉的水果用添、画、插的方法变成其他各种造型呢？刚一开始，我对着这些水果蔬菜也有些不知所措。添上什么会变成另外的造型呢，脑子木木的，也只能想出一些比较常规的东西。后来发现其实不一定要从水果的整体看，可以从水果的局部然后想一些近似的东西这样既简单又能开阔思路了。也就慢慢的有了一些创意。一开始导入，采用多媒体播放课件展示。学生们特开心，感觉很神奇。创作灵感也喷发出来。对于六年级的学生来说，这相对容易些。于是，我又设计了情景图合作，发散思维。充分发挥了想象力，创造力。如何引导好，小组合作，打开学生们的思路就格外的重要了。最后，自评、小组评等环节，充分发挥学生的自助意识。让学生自己探究、合作学习、学生们是多么快乐，学生们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。改进的地方：介绍自己的作品时，语言能力有待提高。在情境图的设计上，空间搭配上，有些不合理，疏密结合的有所欠缺，需要改进。秦建萍2015.12.8第二篇：孙悟空变变变(反思)教学设计与反思孙悟空变变变实验小学李慧霞教学目标：1、学会制作Flash形状补间动画。2、通过闯关游戏，让学生经历、体验制作形状补间动画孙悟空变化的过程。教学重点与难点：制作形状补间动画。教学过程：（一）创设情境、激情导入：播放课件：《西游记》中孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画），引导学生体会孙悟空神奇的变化，激发学生学习兴趣。（二）引导自学、制作动画：1.布置学习任务，勇闯第一关。以孙悟空大闹天空，玉帝派二郎神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，孙悟空变成一只公鸡的故事引导学生闯第一关：帮孙悟空变公鸡。（1）自学“我来做”这部分，要求：认真仔细的读要求，反复的推敲，然后以小组合作的形式按步骤完成任务。（2）学生自主学习完成。（3）简单交流，提出在闯关游戏中遇到的问题，同学之间帮助解决，恰当鼓励。2.布置任务，勇闯第二关。以二郎神君的第三只眼睛一下子就认出孙悟空来，二郎神君变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子的故事一道学生挑战第二关——孙悟空变房子。（1）学生自主完成。（2）学生演示，全班交流，恰当鼓励。这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务；此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。3.布置任务，勇闯第三关。运用知识的迁移，以二郎神君的第三只眼睛一下子认出孙悟空来，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，正好前面有一颗桃树，他想变成桃子，可是又怕被认出来；又想变成猪八戒，因为当时猪八戒是天篷元帅，孙悟空非常着急不知变成什么好。以这个故事来引导学生任选其一变化，帮孙悟空度过难关，挑战第三关：帮孙悟空变桃子或者猪八戒。（1）学生自主尝试选择完成“勇闯第三关”。教师巡视指导，针对问题及时解答指导。（2）展示交流，综合评价。（三）归纳总结，谈收获。（四）拓展延伸：孙悟空能变化无数次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！教学反思：本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。第三篇：图形变变变,《图形变变变》教学反思图形变变变,《图形变变变》教学反思《图形变变变》教学反思今天终于完成了学校的第二次公开课，总的来说，这一次公开课觉得自己用心准备了，却没有取得良好的教学效果。在这一次公开课中，尽管还有很多不足，然而也正是这些不足让我反思，促我成长。《图形变变变》这一课的主要内容是：画图中对翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作。根据对教材以及学情的分析，本课中我将“跟孙悟空学七十二变”的故事情境与教学任务相结合，“孙悟空”这一卡通人物贯穿课堂，总任务分为三个子学习任务：帮助摔倒的小动物（翻转与旋转）、扶正大树(拉伸和扭曲)以及设置整洁的课室(拓展练习)等，表现优秀学生将获得“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”的奖章，引导学生乐于助人、爱护树木、保持教