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蒲公英不说一语教学设计

第一篇：蒲公英不说一语教学设计《蒲公英不说一语》教学设计教学目标：1、学习本课生字，理解词语。2、有感情地朗读、背诵诗歌。3、理解诗歌内容，想象美妙的画面，感受人与自然和生命之美。教学重点：在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。教学准备：制作多媒体课件。教学方法：朗读感悟教学过程：一、情境导入，渲染气氛同学们认识他们吗?（播放课件、配乐）谁能介绍一下？多么神奇的蒲公英啊！今天我们就一起学习诗歌《蒲公英不说一语》。（板书课题）学生齐读课题。二、理解诗歌（一）初读诗歌，整体感知。1、自己读，用自己喜欢的方式认认生字，并想一想你读懂了什么。2、同学之间互读。试着学习同学的优点。3、指名读，师生交流，感知诗的大概内容。（二）精读诗歌，品味画面。看你们都读得那么认真，一定有很多收获。1.我们再细细地读读这首小诗，想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面？2.把你所感受到的和周围同学交流交流。3.汇报。学生读自己喜欢的小结。描绘想象的画面。（师幻灯片出示）教师适时评价。（三）多么神奇的蒲公英！我们在田野上玩耍时，除了诗人描绘的画面，还有什么样的场面呢？学生说一说。（四）有感情地朗读，组织交流。1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！（幻灯片回到完整的诗篇）（学生练读）2.指名读文，请同学们评价。（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。（练背，指名背）三、拓展延伸。春姑娘已经来了，她带来了很多神秘的礼物。让我们走进大自然，去探索、发现吧！记得要把自己的收获用文字记录下来呦！设计理念：《蒲公英不说一语》是一首充满童趣的诗歌，作者采用拟人的写法，通过视觉、触觉和丰富的想象，从不同角度，生动描绘了孩子们与蒲公英亲密接触的场景。农村孩子对蒲公英不陌生，春天和伙伴们到田野上玩耍时，会把采来的蒲公英举在手中，相互吹，看谁吹得远......所以，在设计本节课时，我注意了以下几点：1、合理运用身边资源，调动孩子学习兴趣，让孩子们介绍蒲公英。2、给足孩子读书时间，边读边想象画面。3、充分发挥学生的力量，互读互评，让学生做课堂的主人。第二篇：蒲公英不说一句话10蒲公英不说一句话教学目标1.识记生字词。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过学习，引导学生感受自然之美。教学重点在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。教学准备制作多媒体课件或图片。教学时数第一课时一、情境导入，渲染气氛（播放课件或图片）同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。（板书：《蒲公英不说一语》）二、理解诗歌（一）初读，整体感知。1.自己读，用自己喜欢的方式认认生字，并想一想你读懂了什么。2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。3.指名读，师生交流，感知诗的大概内容。（二）精读，细细品味。1.我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？2.把你所感受到的和周围同学交流交流。3.汇报。（1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，引导学生抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语，让学生想象这美妙迷人的画面。（2）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。（3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。（鼓励学生说出自己的感受，用自己的语言描绘出这样的画面。）（三）有感情地朗读，组织交流。1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！（学生练读）2.指名读文，请同学们评价。（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中（练背，指名背）。第三篇：10.蒲公英不说一语(语文A版五年级下)一、导入有一种花，它并不起眼，因为它没有桃李的娇艳。可它也在静静地传播着春天的气息。这就是蒲公英。说说你们对蒲公英的了解吧。（生说完，师出示介绍蒲公英的幻灯片）看来大家对蒲公英还是比较了解的。今天我们就跟着韦娅老师的诗歌《蒲公英不说一语》走进蒲公英这漫天纷飞的世界。请大家和我一起读课题。谁来介绍一下韦娅。请大家快速读。二、检查预习下面我来检查一下大家的预习情况。请看大屏幕：（请男读左，女读右）三、理解诗歌1、请大家认真听我读课文，边听边想象画面。谁来用一句话说说自己的感受？2、现在你们自己再细细地读读这首小诗，想一想课文