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落花生教案

第一篇：落花生教案落花生教学过程（一）导入师：同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？师:对，是花生。那么对于花生，你有多少了解呢？（生自由回答）有一个人，他对花生有着十分浓厚的感情，甚至专门为花生写了一篇文章，他就是——许地山，他写的这篇文章叫——《落花生》。下面请同学们看老师写课题：“落”这个字是上下结构，要注意上小下大，下面这个洛字，要从左往右写。草字头下面是一个洛阳的洛，这个部分要注意左窄右宽。在写字的时候注意字的间架结构，就能让你的字看起来工整大方。下面我们一起来齐读课题《落花生》。这篇文章的作者是——许地山，那你们知道他的笔名吗？那看到作者的笔名你们有什么疑问吗？接下来就让我们走进这篇文章，看看通过学习，你能不能自己解决这个问题。同学们课前都预习这篇课文了吧，那老师要来考考大家了。老师的第一个问题是本篇课文围绕花生讲了哪几件事？老师的这个问题没有难住同学们，但我相信接下来这个肯定有出错的同学。现在请同学们看这段话，我们一起来读一读。老师听到了不一样的声音。注意，这是后园，而不是后院。其中，还有两个多音字。一个是空，一个是种。天空，空地。种子，种植。请同学们先来读一读这一段话。我看看同学们能不能读的又好又准呢？师：刚才同学们在读的时候有一个词突然撞进了老师的眼睛里，这个词就是“居然”。那同学们你们从这个词中体会到了什么？那你能不能把这种惊喜读出来呢？来，我们一起来读读。老师已经从同学们的朗读中听到了这份儿惊喜。花生收获了，母亲提议过一个收获节，还把工作十分繁忙的父亲请来了。看看那晚父亲和我们在一起都发生和讨论了什么。生：好处师：那么花生又哪些好处呢？生：味儿美、便宜、榨油、低调„„师：那谁对花生的谈论最重要呢？生;父亲师：父亲说花生的好处很多，有一样最可贵：（生齐读）师：那花生最可贵的到底是什么？用自己的话来说也可以，用文中的话来说也可以。生：品格„„你们看它矮矮地长在地上„„师：同学们说的很好，那父亲说花生就说花生吧，为什么还要说桃子、石榴、苹果呢？生：自由表达，生：那么同学们是从哪几个词中看出了这种对比呢？教师要做出指导，之处石榴等是生长特点，作者这样写主要是突出花生的虽然不好看，但是他朴实无华，默默奉献。一个外表不好看的花生能够这样默默无闻的给别人带来好处，这是最难能可贵的。那让我们来读读这段话，读出花生的这种可贵的品质。师：谁还想来读一读？读出这种对比来。师：听到同学们的朗读，老师也按捺不住了，也想来试一试。同学们听老师读的时候要注意重点词，注意语气。师：刚才同学们说了，父亲说花生最为可贵的是朴实无华，默默奉献的品质，这正是花生最为可贵的地方。那课文读到这里，作者仅仅是在说花生吗？生：不是师:那不仅仅是在说花生，更重要的是在说什么呢？生：是在讲做人的道理师：那哪句话是在说做人的道理？生：所以你们要像花生，虽然不好看，可是很有用。师：你们真有眼光。那你是怎样理解这句话的呢？生自由发言并读。师：那少年许地山又是怎样理解这句话的呢?他说:生：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人师：我听到一个词：是体面，那谁能告诉老师什么是体面？生：谈出自己的看法师：我看同学们有一点困惑，那你看看老师今天穿的体面吗？穿的好看整齐叫穿得体面，长得好看叫长得体面。现在你已经知道体面的意思了，那我们再来读一读许地山的这句话：生：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人师：我听到了这几个字：不要做只讲体面。那我们到底要不要体面？讲体面有没有错？那如果我今天穿的邋里邋遢的来上课，对你们尊重吗？所以，讲体面没有错，关键是不能„„什么？师：对了，不能只讲体面，不能只讲究外表光鲜好看，而要做有用的人。是的，我们再来读读这句话：生：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人师：谁想来带着自己的理解读一读？生：师：那么孩子们，什么是有用的人呢？生谈自己的理解并读师：是呀，同学们刚刚都说了不少，其实在我们的生活中有很多工作看似不起眼，但是他们都是对社会有用的，我们做人就要做——有用的人。师：说到这里，老师也想起一个人，他留学多年不穿洋服，满屋子都是书。在香港大学任教时，身为系主任的他每周上20小时的课。抗日战争期间，他为抗日事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝，著名作家郭沫若曾经说过他是有献身精神的人。他就是本文作者——许地山，他曾经说过生齐读：我要做花生一样淳朴的人，有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。师：同学们读的真好。那么现在你们知道许地山为什么要将落华生作为自己的笔名了吗？生：师:对啊，因为他要时刻提醒自己做一个有落花生品格的人。这篇文章谈论的是种花生，收花生，议花生，尝花生。那文章详细讲的是哪一部分