蒙氏教案-粉红塔(垂直积高)（优秀范文五篇）.docx

蒙氏教案-粉红塔(垂直积高)（优秀范文五篇）

第一篇：蒙氏教案-粉红塔(垂直积高)活动名称：粉红塔——垂直积高（感官）教具构成：粉红塔教育目的：直接目的：通过视觉辨别物体之大小的能力间接目的：培养逻辑思考的能力操作过程：（一）开始部分今天老师给小朋友带来一项粉红塔的工作。（二）教学部分1、从教具柜中取出粉红塔散放在工作毯上，从最小的一块开始取。2、划定范围，从这些粉红塔中选出一个最大的。3、左手托起粉红塔，右手整个手掌触摸粉红塔，上、后、前、左、右、下4、触摸完粉红塔放在工作毯上，继续选中其余最大的一块触摸。5、触摸完把它放在第一块的上面，左上角对齐。6、右手触摸积高后塔的正面和侧面。7、依次把其余粉红塔做完8、最后用最小的一块粉红塔做错误控制，从上到下滑落。9、把粉红塔一一放在工作毯上，从最大的开始送回去。（三）结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。变化与延伸：谁不见了的游戏适用年龄：2.5岁以上错误控制：最小的一块吸引力：教具本身成果：能把粉红塔完整积高第二篇：蒙氏粉红塔大小教案蒙氏感官《粉红塔》教案教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。直接目的：1、凭视觉辨别大小2、培养注意力及敏锐的观察力间接目的：1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调2、算术教育的准备3、培养逻辑思考能力提示方法基本提示1、G。序列、垂直造塔▲教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上▲教师先用二指示范给幼儿▲请幼儿一块一块地拿。(不按顺序，混乱放置)▲较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法▲教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔▲每次拿时都比较▲反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小(由上而下)的顺序▲教具归位时，注意最小的一块应用提示1、改变序列的方法1)将木块的两边对齐造塔(此时拿最小的木块来比，可学会控制错误)2)斜放法3)水平法2、MG。序列加记忆练习1)准备一张桌子和一张地毯2)准备十块木块散放在桌上3)请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。3、MG的变化1)请幼儿照G的方法造塔2)教师请幼儿闭上眼睛3)教师从中任意取走一块放在旁边4)请幼儿睁开眼睛5)问幼儿旁边这块应放在哪?把它归位;若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么?(较为困难的工作)注意事项：1、应用提示中，拿最小的一块比一比(控制错误)的练习，不可与基本提示同时做。2、最小的木块易丢失，教师注意教具的保管。3、分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作。4、分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状(细线比粗线抽象)给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。5、粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小。第三篇：中班蒙氏数学教案：粉红塔中班蒙氏数学教案：粉红塔【活动目标】1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。3、增强专注力，建立秩序感。【活动准备】1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。2、字卡：大、小。3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。4、照片：粉红塔的创意建构。【活动过程】（一）走蒙氏线。1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”2、线上游戏“积木叠叠高”。（二）第一次感官操作：垂直积塔。1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原则）2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。（欣赏整体的感觉）3、错误控制：“爬楼梯”游戏。4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。1、认识字卡、“小”。2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。1、欣赏认识各种不同的形式卡。2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。延伸活动：欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。第四篇：蒙台梭利教案粉红塔蒙台梭利教案粉红塔蒙氏粉红塔教具介绍：教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。直接目的：1.凭视觉辨别大小2.培养注意力及敏锐的观察力间接目的：1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调2.算术教育的准备3.培养