薄弱学校重在学校管理.docx

薄弱学校重在学校管理

第一篇：薄弱学校重在学校管理薄弱学校重在学校管理南浔区善琏中学王阿胜善琏中学处于南浔区桐乡县德清县的交界处，是南浔区的边缘学校，交通不便，信息不灵，经济落后，老百姓的观念陈旧落后，尊师重教氛围不浓。由于一直以来学校的教育质量不高，学校的社会声誉不好，导致家庭好重视子女培养的人，千方百计把自已的子女转到外地学校，使学校好生源大量地流向外地学校，而且在社会上已经形成一定的气候，特别是近年来民办学校兴起，且都通过升学选拔考试，选拔优秀学生入学，使得原本薄弱学校的生源更差，我们每年流失的初一新生约在百分之三十以上，小学毕业生中的优秀学生几乎全部流失。由于学校地理位置偏僻，交通不便，新教师分不进，骨干教师留不住，师资必然不尽人意。学校生源、师资都比较差，面对学校的困难，如何提高学校的教育质量、改变学校落后面貌，是学校的一个难题，为此，我们进行了认真的思考和积极的尝试。一、建设好学校领导班子是核心。1、振奋精神，树立信心。改变学校落后面貌的关键是学校领导班子，薄弱困难学校的领导班子必须要有良好的精神状态，面对着社会、家长对学校的不信任、埋怨、面对着教师的自卑、叹气，关键在于学校领导要有开拓进取的决心和信心，破难创新的勇气。首先学校领导必须具有强烈的事业心和高度的责任感，要有具有吃苦在前、享受在后、无私奉献，不计名利的精神，校领导能做到早到校、晚回家，与全体教职工同甘共苦，能做到以身作则、作出表率，为群众带好头。其次，要使社会、家长承认你，必须实实在在做出成绩来，社会对学校评价是一把公正的尺子，只有用真实的成绩才能得到社会对你的信任。学校领导将这一思想向全体教师宣传，使教师接受，形成共识。工作中，团结协作、互相支持、互相谅解、互相补台、互相通气、形成了良好风气。大家心往一处想，劲向一处使，现在的学校领导班子被教师称为是历年来最团结最有管理能力的领导班子，为改变薄弱学校奠定了良好的组织基础。2、加强管理、优化校风。要提高办学效益，必须要提高全体教师的积极性，而作为学校领导如何来调动教师的积极性，这是关键。要尊重教师、相信教师，这是前提。学校每学期召《薄弱学校重在学校管理》开教代会，请大家出谋划策，经过努力，学校建立了一套适合本校实际、行之有效的规章制度，使整个学校有章可循，使管理制度化规范化，《工作量津贴制度》，鼓励教师多干多得，不少教师积极主动争取多上课、超课时，工作中勇挑重担，解决了学生高峰时师资紧缺的困难，四位语文教师都任教了三班语文，其中一位任教了三班初三语文。在学期中途因病有四位教师请假，请假教师的任课都由其他教师挑，其中二位英语教师跨初二与初三年级，任教了四班英语，不少教师能超负荷工作。学校制定的师德要求，教师一日常规要求，各部门岗位职责，质量考核要求，每学期均通过自评自报，组内互评、学校考核小组评定，评出学期工作中的优秀者。教师中逐步形成了业务上积极钻研，质量上精益求精，敬业爱生、积极向上的良好校风。现在“整洁的校园环境、和谐的人际关系，良好的课堂教学秩序，不断提高的办学效益，”已成为全校教师的共同目标。3、不断改革，推进工作。发展是硬道理，在学校同样是如此，学校要生存必须要改革、发展、提高。在改革上，主要围绕经济分配做文章，打破教师福利上的平均主义和大锅饭，制订了《学科质量奖》和《教学效果奖》，体现了优质优酬，使教师的福利拉开档次，解决了干好干坏一个样的问题。在班主任管理中，把招流生工作、收费工作、高中段升学率与奖金挂钩，谁干得好谁就多得。改革的实施，极大地调动了教师的工作积极性。根据这个实际情况我校制定了“走小步，不停步”的原则，面向全体学生，全面提高教育质量。对教师的工作提出了较严格的要求，用《教师一日常规》来规范教师的教育教学活动，认真做好本职工作，从而在家长、社会面前逐步树立了良好的师德形象，赢得了社会的信任。使学校的教育质量稳步提高，高中段升学率同步提高，二00三年的百分之六十六，二00四年的百分之八十六，二00五年的百分之八十九，二00六年的百分之九十一，一年一个进步，一年一个台阶，中考综合指数连续三年在练市小区名列前矛，在各级各类竞赛中从无到有，获奖学生不断涌现。由于学校做到了不停步，走小步，年年有进步，学校声誉大为提高，凡进入我校的学生不再离开我校，未进入我校、小学毕业后考进民办学校的学生中已经有学生由它校回归我校，甚至有它校的学生转入我校，学生开始由单向流出到有流出，有回归，有转入，生源相对稳定，学校出现了良好的发展趋势。二、加强师资队伍建设是关键一所好学校必须要有一支好的教师队伍，而对于一所薄弱困难学校来讲，师资队伍也是薄弱的，由于初中入学高峰的到来，学校师资队伍既缺数量，又缺质量，而要建立一支有一定数量、又有一定质量的师资队伍，唯有靠自身的努力。学校是培养社会主义现代化建设人才的主