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蝉与狐狸教案设计（最终版）

第一篇：蝉与狐狸教案设计（最终版）蝉与狐狸教案设计设计者严宇航同学们准备好了么？让我们一起来上课吧。导入：同学们刚刚接触寓言之前，同学们读过狐狸与乌鸦这个故事么，请小明同学读一遍，让老师泛读一遍（我读课文）。同学们，从小明同学的论述中你学到了什么呢？对呀，同学们，对那些奉承的话可要小心警惕啊。同学们，那么让我们走入今天的寓言《蝉和狐狸》。首先请同学们读一遍课文，第一要读通句子，第二要思考这篇课文讲了一个什么样的故事?同样老师先泛读一遍。（我读课文）那么这篇文章讲了什么，请小明同学读一遍，故事不长，可是难读的词可多啦，小明可要小心仔细啊。（对应1-5张幻灯片。在第五张幻灯片结束之时）同学们读完这篇课文，大家有什么感想呢？大家说得真好！同学们对蝉的认识也很深刻。这是一只聪明的、善于观察、警惕性高、机智的并且善于吸取教训的蝉。这篇课文告诉我们呀：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。在炎炎的夏日中（贪婪狡诈）的狐狸，（机智）的蝉。他们是如何斗智斗勇的呢？作者又是怎么样描写他们斗智斗勇的过程的呢？请同学们再一次走进文章，概括出文章大意。（第六章幻灯片）面对这样一个自然界中发生的事情，作者是怎样展开他的想象力的，用寓言的写作手法进行描写的？请同学们用善于发现的眼睛，说一说这两个故事有什么相同之处？又有什么不同之处？（第7,8张幻灯片）同学们说的都很好。狐狸为了达到自己的目的，都在说奉承话，而蝉没有上当，乌鸦上当了。所以同学们，在生活中，也要像蝉一样学会保护自己，用你的智慧去识破谎言。更要警惕那些阿谀奉承的人，没准啊，他正想着怎么算计你。让我们看看文章中蝉是怎么做的，试着思考蝉为什么没有上当，而乌鸦却上当了。小组讨论讨论讨论。同学们讨论的都非常积极。我随机抽几个同学，小明你来说，小花你来说，小刚你来说。同学们说的都非常好。乌鸦在狐狸的奉承下丧失了警惕，最后上当受骗，而蝉始终能保持警惕，还能当机立断，进行试探，更为可贵的是能从别人身上吸取教训。蝉是智慧的，也是机智的，狐狸的诡计没有得逞。更让人明白了，在奉承话面前，在诡计与坏人面前，要保持警惕。（第9，10张幻灯片）有这样几句名言，请同学们记诵。大家齐声朗读，由老师带读：第一句名言是：从错误中吸取教训是教育极其重要的一部分，第二句名言是：善于吸取教训会使人迅速成长起来，这两句话都是英国的罗素所写，那么罗素是何许人呢？罗素全名伯特兰·罗素，不是萝卜罗素，而是罗伯特罗素，同学们下次遇到难记忆的内容，也可以像老师这样依靠谐音记忆。他是二十世纪英国影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。（11）最后，老师布置作业，课后请思考这样几个问题：1，乌鸦听说蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，围绕受骗这个话题，他们又有怎样的故事呢？续编下去。2，选一两个你喜欢的寓言故事，将给别人听。3，搜集你喜欢的与寓言故事读一读。（12）最后，老师给大家说一个小故事吧。小蟹与母蟹母蟹对小蟹说：“你不要横爬,为什么不直着走?”他答道：“妈妈,请您亲自教我怎样直走,我将照着你的样子走.”可母蟹根本不会直走,于是小蟹说她笨.这只是其中一个小故事，许许多多的这样的小故事构成了这本书，而每个普普通通的小故事蕴藏一个深刻的哲理，请同学们自己读一读伊索寓言这本书，挑一些你喜欢的小故事，写一句话的读后感，下一次我们班上作文课的时候，就让所有的同学上来读一读，好么。第二篇：《蝉和狐狸》说课稿《蝉和狐狸》说课稿《蝉和狐狸》说课稿1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能把这则寓言故事讲给别人听。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道这三则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。教学准备：课外阅读《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有关资料。教学过程：一、复习导入1、《狐狸和乌鸦》的故事还记得吗？讲一讲。2、这则故事告诉我们什么道理呀？（爱听奉承话的人容易上当受骗）板书。3、狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠护理又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人，不过这回蝉可没有上当了，这到底是怎么回事呢？板书课题：蝉和狐狸。二、整体感知1、指名读课文，思考：主人公是谁？讲了什么故事？说了什么道理？2、弄清情节：设置骗局巧作试探揭示缘由。三、精析课文，分析形象1、用最精辟、最简练的四字词语来填空：（）的狐狸（）的蝉2、分析狐狸形象，找出相关语句读一读a：（贪婪狡诈）的狐狸（1）设下圈套（板书）“圈套”指什么？（使人上弹受骗的计策，阴谋诡计，坏主意，谋害人的主意；本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉它。）（2）它怎样骗蝉的？找出句子读，画出骗术高明的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的。a、“您”——尊重蝉，“多么美妙、真是天