补充实例的选择与运用.docx

补充实例的选择与运用

第一篇：补充实例的选择与运用补充实例的选择与运用郎振忠在教学中经常地选择一些来自学校、家庭、社会的具有教育意义的实例，作为教材的必要且有益的补充，能提高思想品德教育的实效。一、补充实例的选择1.选择同一性的实例。即要求所补充的实例必须与教材内容一致。如《真正的友谊》一课是要使学生懂得真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花，并能与同学建立真正的友谊。课文中运用了“三个小伙伴”的三则小故事来帮助说明道理。为了对学生有更大的吸引力，我选择了几个与所要说明的问题为同一性质，能十分贴切地说明这一道理的实例，以便学生从身边熟悉的事例中较自然地理解真正的友谊的道德概念，以及它的重要性和必要性。如本班有两位同学是从小一起长大的好朋友，他们感情非常深厚。有一次，其中一位同学生病在家一个星期，另一位同学几乎每天都去给她补课，陪她聊天。2.选择典型性的实例。所选择的实例在学生当中应该具有代表性，能够反映学生当中的普遍现象、普遍问题，能够为提高学生的道德认识，促进相应道德行为习惯的养成起最好的教育作用。针对学生中一些好朋友不顾原则，在朋友有错误时不仅没有真诚指出，而是与其一起犯错误的现象，选取了班中两位同学打架的例子。其中一位的好朋友，见后非但没有阻止，反而去帮着打人。针对这种误认为哥儿们义气就是真正的友谊的错误认识，让学生通过分析明白：哥儿们义气并不是真正的友谊。这些例子都是学生比较熟悉的，真实、可信度高，很好地印证了课文中的道理，有效地提高了学生的道德认识，激发了道德情感。3.选择多方面的实例。既可选择师生之间的实例，又可选择学生与学生之间的实例，还可选择师生家庭、家庭成员以及周围生活中的具有教育意义的实例；可选择学校、家庭、社会生活中有积极因素的正面实例，把它引进课堂，给学生做个榜样；还可选择那些有消极因素的反面例子，通过反面例子正面用，让学生说说危害，以作教训。这样多渠道、多形式地选材，丰富补充实例的内容，能引起学生学习的兴趣，激发他们的道德情感，提高道德认识、促进道德行为习惯的养成。二、补充实例的运用1.出示实例要把握时机。在《真正的友谊》一课教学中，揭题时，我便出示了我班一位同学帮他的好朋友打另一同学的实例，让学生辨析：这位同学的做法对不对?为什么?这时学生纷纷举手回答。有的说是错的，不应该帮他打人，应该劝阻他们。有的说是正确的。这时，学生的注意力完全被我的实例吸引住了，真正体现了“课伊始趣亦生”。然后转入对课文的学习。这一步，激起了学生对教学内容的强烈兴趣，活跃了课堂气氛，良好的开端正是课成功的一半。2.补充实例要精心分析。在出示某一实例时，要精心设计好提问，如：①从哪些地方可以看出他们是好朋友?②他们这样的做法对吗?③假如你是他，你应该怎么对待这件事?等等，之所以设计这些问题，主要是防止学生只记实例内容，忽视理解道理。在设计问题时，我紧紧围绕教学目标，并努力做到一问一得。帮助学生通过分析实例提高对真正的友谊这个道理的认识。由于问题设计上有针对性，有层次性，再引导大家认真分析，因而课堂上较轻松地达到了预定的教学目标。3.补充实例要加强评价。首先是教师对每个问题的结论要精心设计，在归纳的基础上要以画龙点睛式的语言，作出简短、准确、易懂的小结，告诉学生正确的结论为什么是这样的道理。正确的小结评价，在深化明理的同时，还给学生指明了道德行为模仿的榜样。第二篇：教学方法的选择与运用教学方法的选择与运用(一)教学方法选择的主要依据1.教学规律和原则2.教学目的和任务3.学科特点和具体教学内容4.学生的身心发展特点和学生的认知基础5.教师自身的素养6.教学时间和效率的要求7.学校的教学设施(二)教学方法运用的一般要求1.做到优化组合和最佳选择2.做到原则性与灵活性相结合班级教学制是现阶段世界各国也是我国教学的基本组织形式。它是把学生按年龄、程度编成有固定人数的教学班级，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行教学的一种组织形式。(二)班级教学制的优点(三)班级教学制的缺点一、备课(一)钻研教学材料，做到“心中有书”教学材料包括课程标准、教科书、课程计划以及有关的教学参考资料。钻研教学材料一般要经过懂、透、化三个阶段。(二)了解教学对象，做到“目中有人”学生认知的准备状态是教学的起点。教学要做到有的放矢，就必须深人全面地了解和研究自己的学生。教师备课要与学生对话，其基本要求:1.备课，要体现预设与生成2.备课，要体现教学方式与学习方式的转变3.备课，要体现教学生活化4.备课，要尊重学生的差异性(三)考虑教学方法，做到“手中有法”(四)拟定教学计划，做到“胸中有数”备课的结果是编写出教学计划。1.学期或学年的教学进度计划2.单元或课题的教学进度计划。3.