西师大版三年级语文上册《三袋麦子》教学设计.docx

西师大版三年级语文上册《三袋麦子》教学设计

第一篇：西师大版三年级语文上册《三袋麦子》教学设计西师大版三年级上册第29课《三袋麦子》第二课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利有感情的朗读课文，分角色朗读，学会复述故事。3、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。教学重点：品析重点词句，有感情的朗读课文，理解和感悟课文内容。教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维能力。课时安排：2课时教学过程：一、复习巩固，设疑导入同学们，上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》的生字词，大家还记得这个故事的主要内容吗？快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份什么节日礼物？他们获得礼物后又是如何处理这份礼物的呢？（出示课件）一年以后，出现了三种完全不同的结果。（相机板书：小猪小牛小猴）出现了哪三种不同的结果呢？今天，我们继续欣赏这个故事。二、精讲课文（1-4）自然段。1．请大家把书打开，齐声朗读1-4自然段。（1）土地爷爷送给三个小动物的麦子是一模一样的吗？（A．一样。可小动物们看到的不一样呀？B．不一样。）（2）有什么不同？（分别出示：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（分别画线：黄灿灿饱满）（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）2．讨论小猴的做法。（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的呢？（出示第4自然段）（板书：种）为什么要种？（吃不完）（2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）指导朗读。3．讨论小猪的做法。（1）小猪收到礼物时，心情怎样？（出示第2自然段）请你用开心的语气朗读小猪的话。（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。）能用一个字来概括吗？（板书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让同学们都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。（指名读，集体读）4．讨论小牛的做法。（1）那么，小牛又是怎样处理麦子的？（学生回答，出示第3自然段）（板书：藏）（2）你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）（3）指导朗读。三、自学课文（5-9）自然段。过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文的第5-9自然段。出示：自学要求：1．一年以后，出现了哪三种不同的结果？2．土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？3．三个小动物中你最喜欢谁？为什么？4．如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？1．检查自学字词情况。通过刚才的自学，你们能谈谈下面几个词语的意思吗？出示：憨厚节俭神秘憨厚：老实。这个词是形容谁的？（小猪）小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）节俭：你能说出节俭的近义词吗？（节约、俭朴…）神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？2．逐个讨论四个问题。（1）出现了哪三种不同的结果？（板书：→）（小猪的全都吃光了，小牛的还剩一半，而小猴家麦囤里堆得满满的。指名学生回答，教师适时点评。）（相机板书：吃光了剩一半满满的）（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（出示第9自然段）（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？（很高兴）请你用兴奋的语气读读这句话。（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？（小猪：忍不住哈哈大笑；小牛：点点头）3．三个小动物中你最喜欢谁？为什么？（随机板书：憨厚可爱勤劳节俭聪明能干）请你来做XX。（分角色朗读）四、拓展延伸。议一议：如果土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么处理？（同桌之间互相练说，再全班交流）五、总结全文通过本课的学习，我们从中明白了什么叫憨厚可爱，什么叫勤劳节俭，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。六、布置作业板书设计：小猪吃→吃光了憨厚可爱三袋麦子小牛藏→剩一半勤劳节俭小猴种→满满的聪明能干第二篇：西师版三年级上册《三袋麦子》教学设计教学目标1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。5在阅读教学中尊重学生的体验与感受