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表演游戏：三只小猪(二)(附反思)

第一篇：表演游戏：三只小猪(二)(附反思)表演游戏：三只小猪（二）活动目标:1、丰富游戏材料，引导幼儿按照不同角色特征有选择地进行装扮。2、鼓励幼儿创造性地表现角色的语言、动作、表情。活动准备：1、经验的准备：进一步熟悉《小猪盖房子》的故事，观看舞台剧表演。2、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪老三、大灰狼头饰3、三座房子服饰、《王老先生》《康康舞曲》背景音乐。活动过程：1、欣赏三座房子的服饰和道具，激发幼儿表演的兴趣。师：这些服饰是谁用的？道具可以怎么用？在什么时候使用？2、引导幼儿讨论分析三只小猪的性格特征，鼓励幼儿根据故事发展的情节创造性表现不同角色的语言、动作、表情。师：三只小猪的脾气一样吗？猪老大是什么样的？猪老二是什么样的？猪老三是什么样的？它们在盖房子时的动作怎么表现？在什么地方可以加上音乐？3、提出游戏要求。（1）根据意愿选择自己想要扮演的角色，有目的地选择材料装扮自己，和同伴一起表演。（2）装扮时动作要快。（3）表演时声音要响亮，不同动物的语气、语调和动作要有所不同。（4）游戏结束后要一起整理游戏场景和材料。4、幼儿分组游戏，教师观察指导。（1）重点观察幼儿装扮的情况，是否正确快速。（2）观察幼儿用不同的语气、语调和动作表现不同角色的情况。5、收拾游戏材料，交流游戏情况。（1）教师指导幼儿收拾游戏材料，把材料放到相应的地方。（2）欣赏表演时的精彩照片或片段，并交流游戏情况。师：你今天扮演什么小动物？你选择什么材料装扮？哪个地方表演的特别好？（3）与幼儿交流游戏的情况，讨论下一次游戏可以增设的材料和道具。师：你觉得下次游戏还可以增加什么故事情节或还需要什么道具？反思：在观看了动画片及童话剧《三只小猪》的视频后，幼儿熟悉了故事中三只小猪及猪妈妈的生活习性，还通过分析三只小猪不同的性格特点，掌握了表现不同性格特征的动作。因此，在这次游戏中幼儿动作表演的技能提高了许多。存在问题及其原因与对策：问题：表演中幼儿还不能表现出懒惰、贪吃、勤劳等动作特征。原因：幼儿缺乏表现这些动作的经验。对策：在组织幼儿进一步熟悉故事内容的同时，启发引导幼儿联系故事发展情节大胆尝试表现。第二篇：表演游戏——三只小猪(一)(附反思)表演游戏——三只小猪（一）活动目标:1、学习故事《三只小猪》第一场次的角色对话。2、能在动作、声音方面加以区别不同的角色特征。活动准备：1、经验的准备：进一步熟悉《小猪盖房子》的故事，观看舞台剧表演。2、猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪、大灰狼头饰、三座房子活动过程：一、出示三只小猪的头饰，引导幼儿回忆故事情节，导入活动。二、引导幼儿欣赏《三只小猪》第一场次的舞台剧表演。1、出示出场顺序表，提问：第一场次的故事表演中有哪些角色？它们是按照什么顺序出场的？2、结合幼儿的回答在出场顺序表上粘贴角色图卡，加强对角色出场顺序的认识。三、引导幼儿学习故事中的第一场次“三只小猪盖房子”的对话和动作表演。1、提问：故事一开始，猪妈妈先出场，它说了什么？猪妈妈说话的声音应该是什么样的？可以结合哪些动作表演呢？猪老大、猪老二和猪老三呢？2、个别幼儿展示表演。3、幼儿集体练习。四、幼儿集体分角色表演。重点鼓励胆小的幼儿大胆参与游戏，并能注意角色的不同语气和动作。五、评价1、提问：你觉得自己扮演谁最像，为什么？你发现谁扮演什么角色最棒，为什么？2、启发幼儿说说可以制作哪些道具辅助表演，并提出下次游戏希望。反思：本次游戏的重点是引导幼儿熟悉故事内容，学习角色对话，激发表演乐趣。活动中幼儿喜欢倾听故事内容，能按角色出场序大胆学习对话，并学习相关动作。存在问题及其原因与对策：问题：部分幼儿游戏时只顾着记忆对话内容，而动物特征动作却不知怎样表现出来，动作表演不够生动。原因：部分幼儿游戏时注意力放在对话上，忽略了动作的表现，幼儿缺乏对动物特征的表演经验。对策：利用午接待，结合律动学习创编三只小猪及猪妈妈的动作。并对有创编意识的幼儿及时给予表扬肯定。第三篇：三只小猪表演游戏表演游戏《三只小猪》活动一：活动目标：1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、活动准备：“三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的图片。活动过程：一、儿歌导入儿歌《小兔子盖房子》导入。提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？二、观看视频观看视频，提问：1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？2、盖好房子又发生了什么事情呢？3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？通过幼儿的回答出示图片三、完整倾听老师讲述故事完整倾听老师讲述故事，提问：1、如果没有砖房子，三只小猪会