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西井中学读书体会四篇

第一篇：西井中学读书体会四篇读《留一块黑板》有感西井中学郭明玉“我说黑板是取消不了的。讲课如果只有PPT就会束缚思维。还有就是人际关系和人情味的问题，就像是我们到一个商店里，一个机器说‘欢迎光临’和一个店员笑眯眯地跟你说‘欢迎光临’感觉是不一样的。”“我认为更好的说法应该是‘给我留一块黑板’。我们一方面不否定现代技术手段，另一方面也要‘留一块黑板’。”这是一位德高望重的教育界老前辈顾明远先生在《留一块黑板》中的两段话，深受启发。结合最近自己的讲课经历，谈一些自己的看法。最近我校正组织全校所有教师进行网上晒课这一活动，老师们需要在多媒体教室进行录制，然后上传自己的晒课视频。不经意间看到这个标题，被这个书名深深吸引了。“久旱逢甘霖”，我便爱不释手地阅读一番，汲取我所需的水份和营养，来解答环绕心中很久的疑惑---用多媒体上课，使用PPT呈现板书？还是需要写板书？毋庸置疑，课堂教学应充分利用现代化教学手段，它给我们的课堂带来了很多新的元素---微课、PPT、微信、电脑等，如果我们合理使用这些现代化的教学手段，无疑能够使我们的课堂锦上添花，起到事半功倍的效果。但如果我们的课堂过分依赖于多媒体，学生在眼花缭乱的PPT之后，真正学到的东西所剩无几。师生之间精彩的互动也被冷冰冰、硬生生的多媒体所取代。课堂上师生的思想火花也不能被随时记录下来。我很困惑：我们的学生能从这样的课堂学到什么？记得刚刚使用多媒体上课的时候，总是使用一些动画来制作课件，课堂不注重板书的设计。学校有经验的前辈，给出的建议是太花哨，学生关注的是你的课件多漂亮、美观，而忽视了课堂的重要所在。学生一节课下来看见到的只是眼花缭乱、丰富多彩的图片、动画和视频。一节课完了，像上了一节图片欣赏课，脑海里只有知识的碎片。一节课下来，偌大的黑板上一个字没有，或者是有几个随意潦草的字迹，可想而知学生一堂课下来，心里的思路也如乱七八糟的板书一样，思路不清，思维混乱。偏移了课堂的重心。所以我们不能被多媒体牵着鼻子走。顾明远先生提出：留一块黑板，的确有震耳发聩的效果。要恰当合理使用多媒体。我们的教育一直在改革，但是无论什么时候，传统的板书设计也应该适当保留。无论到什么时候写板书是一项教师的基本功，但是如今写板书已经渐渐被忽视了，甚至被看成落伍了。曾经在一次听课中遇到一位年轻教师下乡讲课，讲了一节课，一个字的板书也没有，课下我问这位老师：这节课是否应该有板书？他用很奇怪的眼神看了看我回答：不需要板书，PPT里面都有的。还曾记得读师范的时候，教历史的李老师一黑板思路清晰的板书，边讲解边列板书，一节课下来呈现的是完整的知识结构，至今我还保留着完整的历史笔记；教英语的赵小青老师写的一手漂亮的英语，像比着四线三格写的一样，像英语的手写印刷体一样规范，整整齐齐，每堂课的板书都让我们赏心悦目。再看现在很多课堂里的黑板，几乎成了摆设，要不就是空无一字，要不就是字迹潦草，东写几个字西写几个字，犹如草稿纸。写板书本身就是对学生思维力的训练，对教师教学思路的梳理。所以我坚信板书是一堂完整的课中必不可少的重要内容，它能帮你理清知识构架，小结整节课的内容，让学生一目了然；能传达给学生很多内容。作为一名年轻教师，要精炼“三笔字”，争取每节课都能精心设计好板书，更应该在今后的工作中注重自己基本功的学习和提高，夯实自己的教学基本功。也谈“扬长避短”和“抑长补短”——读《记者采访教育家唐胜昌》的心得体会西井中学赵文娟近日有幸接触了解放日报上海观察记者采访原上海中学校长、上海星河湾双语学校校监、上海市基础教育国际课程比较研究所所长唐胜昌的有关内容。其中有两个关键词“扬长避短”和“抑长补短”深有感触。结合现有的教育现状和日常教学，谈谈自己的心得体会：我们在教学过程中，往往发现有的学生某一科成绩突出，这是兴趣和爱好的结果，而另一科或几科却是短板。家长和教育者是如何认识这种偏科现象的呢？放眼全球教育，国际课程的特点是“扬长避短”，而国内的课程特点是“抑长补短”。我认为“扬长避短”有可取之处，充分发展孩子的长处，让学生有深厚的中国情节。个性化的知识结构和开阔的国际视野这应该是教育者和家长的共同目的。而实际上我们往往是在拼命地补短，追求全面发展。也就是“抑长补短”.试问现实社会中能安身立命的是什么？当然是长处。往往一个长处就够了。你能要求一个航天专家非要精通良种培育吗?国际教育对我们的第一个冲击就是到底是“扬长”还是“补短”，而我们却过度强调补短，这势必造成“抑长”的后果。结果原本的强项页强不到哪里去，因为忙着补短。所以“扬长避短”还是“抑长补短”就成了一个尖锐的教育思想冲突。当然这不是教育观念问题而是课程体系问题，没有课程体系，观念只是句空话。怎样能真正做到“扬长避短”。答案就是课程体系的选择性。现在教育界提出了学科