西师版五年级上册《三峡之秋》教案.docx

西师版五年级上册《三峡之秋》教案

第一篇：西师版五年级上册《三峡之秋》教案教学目标1学会本课8个生字，并能理解摇曳清冽朦胧凌空飞降等词语的意思。2领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。3能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。4通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。教学重点读课文，想画面，了解三峡美景在各个时段的不同特点。教学难点领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。教学准备课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。教学时数2课时。教学过程一、激趣导入，话说三峡1简介三峡。长江三峡，是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，全长193千米。2教师板书课题，学生齐读课题。3学生交流自己收集的相关资料，说说自己了解的长江三峡。二、初读课文，整体感知1.出示自学提示一：（1）请学生自由读课文，勾画出生字新词。（2）浏览课文，勾画出课文中表示一天中不同时段的词，想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的（3）你觉得三峡一天中什么时候的景色最美？画出最美的句子，在课文旁边批注自己的感受。2.检测自学效果（1）教师出示生字，引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降（2）相机对加点字的读音作指导。（3）学生汇报交流。课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。（4）作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾，还各有一段，找出来读一读，想想这两段在文章开头与结尾，各有什么作用。文章的第一段：总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。文末的一段，点明所写的美景正值中秋。这两段首尾照应，构成文章的开头与结尾，使文章结构完整。三、批读课文，感受三峡之美1．出示自学提示二：（1）请学生自由读课文，勾画出生字新词。（2）想想三峡的秋天给作者最初的印象是什么？（3）作者分别抓住了哪些景物来描写？这些景物都有什么特点？请同学们自由读课文第一段，借助书上的批注，看看自己读懂了什么。（1）学生自由读课文（2）（2）汇报交流。①引导学生通过课文批注明确三峡的秋天具有成熟、丰硕的特点。②引导学生批注：自己是从哪些词句感受到了三峡秋天的成熟特点的。这段总写三峡的秋天，抓住了果实的特色、清香来体现成熟。2．这篇课文主要写三峡秋季一天中不同时段的美景，你认为哪个时段的景色最美，找出来读一读，把自己的感受批写在相应的段落旁边。3．学生汇报交流。（以下是教师预设课堂，可根据学生汇报而改变交流的顺序。）（1）汇报课文写早晨的段落：①读了这一段，你认为早晨的三峡秋色最美，你是从哪些词语感受到它的美的？（透明的露水、峡风的凉意、新鲜而闪烁的阳光。）②你从以上词语中发现早晨的三峡具有怎样的主要特点？（景物特别明丽。）③你在文中都批注了些什么？（学生汇报，教师相机肯定，引导学生补充批写景物及景物特点，或者批写自己的感受。）④教师小结：三峡的早晨，沐浴在阳光之中，清新凉爽明丽，给人轻松舒适的感受。请同学们美美地朗读这一段。（2）汇报课文写中午的段落。①学生闭眼，听教师朗读这一片断，头脑中想象这段话描写的画面。②请学生说说，从自己想象的画面中，你仿佛看到了什么？引导学生从以下词语中感受形象画面：群峰披上金甲；阳光在水面跳跃；长江像巨蟒翻滚呼啸，奔腾流去，波光荡漾。③感受中午时候的三峡特点。引导学生从动词跳跃翻滚呼啸奔腾荡漾感受三峡秋天的热烈气息。④让学生带着欢快、热烈的语气读好这一段。⑤让学生体会本段中的几个比喻句，批注出这几个比喻句分别把什么比作什么，说说这样写有什么作用。⑥让学生带着想象的画面，美读这段课文。（3）汇报写下午的段落。①学生自读这段课文，想一想，三峡的黄昏有怎样的特点？你是从哪些语句中知道这些特点的？把自己想的，批写在文章的旁边。②与同学交流学习这一段的情况：说特点，说自己是怎样体会到这些特点的。③学生自己小结自学这段的方法，批注在文章的旁边。（4）汇报写夜晚的段落。①齐读课文后，说说三峡的夜晚具有什么样的特点。三峡夜晚的特点是：幽静。②教师出示句子，引导学生轻读。渔火和灯标，像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面③请问同学们读出了什么味道？让学生体验三峡之夜的宁静、清幽。④品读这段课文，注意引导学生读出感情。4小结第2~6段。（1）引导学生回顾课文所描写的不同时段的景物，从形象的语言中，体会特点。（2）体会课文分时段写在条理方面的作用。（围绕三峡的秋天美景，分时段写出其特点，显得条理清楚，让三峡秋色之美更具丰富的内容。）（3）回顾自己的批注