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论文：浅谈高效课堂范文大全

第一篇：论文：浅谈高效课堂浅谈高效课堂摘要：随着时代的发展，社会对教育教学提出新的要求，对新型高素质人才有了新的需求，因此，学校推行高效课堂势在必行。关键字：效益合作发展一、高效课堂提出的背景我国新一轮基础教育课程改革于1999年正式启动，2000年1月至6月通过申报、评审，成立了各学科课程标准研制组。2000年7月至2001年2月，各研制组在专题研究的基础上形成了课程标准初稿。3月教育部基础教育司在9个地区向广大教育工作者和专家学者征求意见，对各学科课程标准进一步修改。7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》。日前涵盖中小学义务教育18门学科的国家课程标准研制完成，9月1日起进入基础教育课程改革实验区。随着教学改革的快速发展，各种形式的课堂改革在全国各地探索发展，各地区、各学校都在不同程度上进行了课程改革的试行、总结，并把一些行之有效的教学经验加以总结和推广，应用于课堂教学之中。江苏泰兴洋思中学的教学模式在全国各地不同程度地加以推广实施。可以这样说，自教学改革以来，通过一系列的探索实践，也确实找到了一些符合教学规律、行之有效的课堂教学模式，使得教学由过去的陈旧、满堂灌转化为学生有效的学习，随着新课程改革的发展，课堂的高效进一步得到提升，正在兴起的高效课堂完全替代了过去的教学。二、高效课堂的概念与内含什么样的课堂是高效课堂?从理论上说，也就是这堂课要有效果、有效率、有效益，要在一定时间内取得最大的效益。从课堂实现的过程来看，应由教师和学生双方共同通过知识的传递和应用来实现这堂课。作为学生来说，高效课堂就是在这一堂课的学习中，通过课堂上师生互动、合作学习，使得每一个学生都能充分参与，积极思考，主动探索的一堂课。作为教师来说，就要能依据新课程标准和学生实际，准确定位，确定目标，在一定的时间范围内，以不同形式的教学手段激发调动学生的积极性，引导学生积极思维，让每一个学生都能有展示和发展的空间，使课堂教学目标的实现程度更高。一堂课效果如何，主要看这节课上的教学目标完成情况，看学生的知识掌握和技能的运用和发展情况，达到了计划预定的目标，使学生能有所发展，这就是高效，否则是无效的。三、推行高效课堂的意义：第一，新的教育形势，传统应试教育模式不断暴露出来的各种问题和弊端，是推出高效课堂的客观背景。人才是一个国家发展壮大的核心，教育是一个国家发展的重中之重。传统课堂在很大程度上存在着“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的弊端，忽视了学生创新精神和实践能力的培养，单调的教学形式和被动的学习方式加重了学生的身心负担。过去的教学模式已不能适应教育发展新形势的需要，这就要求我们必须要改革课堂教育教学，探索新的教学模式。第二，现代社会对新型高素质人才的需求，是推行高效课堂的必然要求。单一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响学习者素质培养的因素。死记硬背的学习方法盛行，解决实际问题能力低下，创新意识更是不足，培养出来的学生不适应社会的需求，这就使得我们必须要转变教育思想，改革教学手段，把充裕的时间和空间留给不同个性、不同潜能的学生，为每个学生的个性发展创造条件，实施个性化、人性化的教学。注重培养学生的独立性和自主性，培养学生质疑、调查、合作、探究的能力，培养能适应社会需求的人才。而这些靠加班加点，牺牲孩子身心健康的老路已经行不通了。第三，榜样的力量是我们打造阳光高效课堂的动力必然。教育教学发展史就是一部改革史，在其发展过程中．一直都涌动着创新的潮流，不少勇于改革、积极创新的学校，远至上世纪90年代的江苏省洋思中学，近到现在的山东省杜郎口中学等，用智慧和汗水走出了一条教育发展的新路子，为我们提供了有益的借鉴，树立了成功的榜样，也激励我们走上这条改革创新的道路。四、构建高效课堂的方法构建高效课堂，可以让学生在学习过程中以快乐的心态掌握丰富的知识，促进学生的健康发展，提高学生的综合素质等多方面能力，因此，我认为有必要从这样几方面加以实行。首先，在教学的实施过程中，作为教师，我们的角色首先必须进行转变。由过去的教授者转化为学生学习的引导者、合作者，变学生消极被动的学为主动积极的参与，变单向的传授为双向的交流反馈，由教师的课堂支配者、统治者变为课堂内容的设计者，放下架子走近学生，成为学生学习的助手，为学生创造和谐和的学习环境，真正做到教学相长，促进课堂的平稳健康发展。其次，从课堂教学的全过程来看，要使课堂教学达到高效，必须要先设计好全课堂的教学流程。教师对教材的研究不能只盯着课本，要把学生和教材结合起来，从学生的角度去思考问题，设计问题。在学习的过程中，教师的思维永远不能代替学生，学生思考问题的角度也难以超越教师的高度，所以要从学生的角度来想问题，让学生成为思考问题的主人。在时间的分配上，要合理安排，重难点的讨论安排要合