西师大版二年级丑小鸭教学设计.docx

西师大版二年级丑小鸭教学设计

第一篇：西师大版二年级丑小鸭教学设计16、丑小鸭教学目标：1知识与能力：认识12个生字,会写8个字。理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。2过程与方法：自主学习，识记生字，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。教学重、难点：重点是认字和有感情的朗读；难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。第二课时课时目标：1、读懂课文，结合课件理解课文内容，感悟文章主题，培养从小和善待人，互相尊重和正确认识自己的思想行为。2、能复述课文，有感情地朗读课文。四、说教学过程一、复习导入1、复习生字：师：同学们，还记得我们昨天学习生字的游戏吗？今天我们可爱的生字宝宝带着他的好朋友又来到了我们课堂上，它们说只要小朋友们能跟它们交上朋友，就让你们很快学会丑小鸭这个故事，同学们，你们想学会这个故事吗？想再认识认识生字宝宝们吗？2、复习课文大意通过上节课的学习，你知道了丑小鸭的一些什么事情?二、学习课文，体会丑小鸭的心理变化1,、学生默读课文，找出丑小鸭感情变化的词语。伤心——兴奋——幸福2、为什么会有这些变化呢？请同学们再读课文，想想丑小鸭伤心的原因。（1）生：大家都说丑小鸭长得丑。为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同?(看图填空)丑小鸭：他的毛稀稀疏疏，丑极了。小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。（学生看图用自己的语言表达）师：他的毛稀稀疏疏的，丑极了。大家都不喜欢他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。师：在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑……）带着这些感受，读读这段话。（以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤）（2）仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗?还有什么其他原因？指名说。出示以下段落：大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。1问：鸭子们是丑小鸭的什么人？它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？2师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗？谁能读出丑小鸭的伤心。师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。（2）指导朗读课文4节过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？学生自由发挥想象过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？1找出描写白天鹅漂亮的句子。2有感情地朗读第5自然段，重点指导“我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。想一想：这时丑小鸭会想些什么？（天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好朋友那该多好啊）过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段（3）指导朗读最后一节，重点指导读好“又来了一只新的天鹅！”和丑小鸭低头一看……好美啊！这两个感叹句。问：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？谁能把丑小鸭高兴激动的心情读出来在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟三、激发情感，拓展思维1今天我们一起学了《丑小鸭》这篇童话故事，你一定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。我想对小鸭子说______;对鸭妈妈说______;对小鸡说;______;对喂鸡鸭的人说______;对同学说_______;对老师说___简单了解作者师过度：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界闻名的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。四、作业作业自选，体现学生学习的主动性，有利于学生发挥自己的特点1、用自己的话围绕“伤心—兴奋—幸福”把故事说给爸爸妈妈听。2、说说当丑小鸭发现自己原来不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅时，他会想些什么呢？3、阅读安徒生爷爷的其他作品。如：《卖火柴的小女孩》《豌豆上的公主》等板书设计：丑小鸭丑向往、追求美丑小鸭变