西师版三年级语文下册《长城和运河》教学反思五篇范文.docx

西师版三年级语文下册《长城和运河》教学反思五篇范文

第一篇：西师版三年级语文下册《长城和运河》教学反思《长城和运河》教学反思通过一堂课的教学，我完成了预定教学目标，学生在课堂中读诗、背诗积极性非常高，效果良好。在教学过程中，我觉得有两点做得尤为好：1、运用现代化的教学手段，加强朗读训练。由于诗歌语言简洁且凝练，反复朗读可能会使学生感到枯燥乏味，加上学生年龄较小，爱玩好动。我在朗读训练中，多次采用音乐、录音、录像等多种辅助手段，刺激学生感官，激发他们兴趣。运用画面，引导学生进入课文意境；运用媒体，展现万里长城和大运河的壮丽景象、雄伟气势，帮助学生读出语气；运用音乐，烘托、渲染气氛，使学生的配乐朗读有身临其境的感觉，更好地表达诗意。学生们积极参与，课堂气氛活跃轻松，孩子们读诗热情高涨。2、在重视朗读训练的同时，我也十分注重对学生想象力的培养。诗歌教学难度大，常有一种“只可意会，不可言传”的感觉。虽说通过反复读，能使学生有一定的感悟。但诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。因此，我在指导朗读过程中，多次引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了雄伟的万里长城和壮观的京杭大运河。这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解。所以，学完了课文，学生就完全能做到带着自豪感，有感情地诵读诗歌了。通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法。因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完美。这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。第二篇：西师版三年级语文下册《长城和运河》教学设计《长城和运河》教学设计二凤凰备课室教学目标：1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。2．学会本课生字,理解生字组成的词语。3．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。4．引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强民族自豪感。教学重点：1．课文中的生字，理解生字组成的词语。2．了解长城和运河的特点，能用自己的语言来表述。教学时间：２课时教学准备：小黑板、卡片预习设计：1．自读课文，读正确，读通顺。2．自学生字，划出新词，并给生字组词。3．查词典理解：蜿蜒、不朽、奇迹。4．思考：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？5．通过各种方式了解长城和运河。教学过程：第一课时课时目标：1．学会本课9个生字。２．理清课文脉络，熟读课文。3．课堂习字，养成良好的书写习惯。教学过程：一、激趣导入1．板书，要求学生跟写：长城2．读词，让我们一起来看看长城吧——打开书本，看P6插图3．谁来给我们说说你知道的长城？学生交流4．老师补充：我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。它东起山海关，西到嘉峪关，全长有6700千米。看，它穿梭在崇山峻岭之间，连绵起伏，曲折蜿蜒，就像巨龙一般。听了老师的介绍，谁再来读读这个词语？5．再跟老师来写字：运河6．读词，看，p7，这条闪着光亮的河流就是运河，因为它北起首都北京，南到天堂杭州，因此又称为“京杭大运河”（板书）7．提问：关于京杭大运河，你还知道——？8．老师补充：京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，全长约1747千米，是与万里长城齐名的伟大工程。9．现在，谁再来读读这个词语。10．今天我们学习的课文，题目就是——长城和运河，读题11．这是一首诗歌，共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧！二、初读课文，整体感知1．初读课文.各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字。2．教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3．检查自学。（1）出示词语：驾驶谱写创造——表示动作的词语连绵起伏曲折蜿蜒——形容词奇异奇迹不朽——区分奇异、奇迹民族绸带诗篇——注意平翘舌音山海关嘉峪关首都北京天堂杭州——表示地点的词语（2）指名读这些词语，并关注同组词语的共同之处（3）词语来自课文，课文你能读通了吗？分部分读课文，正音。注意指导诗歌的节奏注意问句的读法，语调上扬。根据学生的表现结合课文内容评价。（4）提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？是谁创造了它们？读到这里，你感到——（自豪）（5）集体自豪地读课文，培养语感。三、生字指导，课堂习字。1．看生字，哪个字比较难记、难写？2．重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法比较并组词：延（）谱（）族（）蜒（）普（）旅（）3.习字册描红并书写四、作业设计1.熟读课文，尝试背诵2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。3.比较组词，巩固对生字的积累驾（）朽（）篇（）绸（）架（）巧（）遍（）周（）4.划词，