西师版四年级上册数学教案全.docx

西师版四年级上册数学教案全

第一篇：西师版四年级上册数学教案全教师：在我们的生活中经常用到比万大的数，下面就让我们一起来学习跟它们有关的知识吧！二、探究新知1．数数。（1）接着数。（出示丽丽和明明拨珠数数的情景）丽丽：我们已经学会数万以内的数，大家一起来数数。明明：好吧！我拨珠，大家数。学生：10个一是十，一十、二十、三十、„„10个十是一百，一百、二百、„„10个一百是一千，一千、两千、„„10个一千是一万。丽丽：一万一万地数，同学们能接着数下去吗？数给同桌的伙伴听一听。（一人数，一人听）教师：谁来数给大家听听？学生：十万、二十万、„„10个一万是十万，„„10个十万是一百万，„„10个一百万是一千万，„„10个一千万是一亿。（课件出示拨珠过程和计数单位名称）（2）理解数位和计数单位。教师：同学们很会数数，请自学书的数位是“万位”等。学生2：数位有哪些呢？学生3：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等。2．数位顺序表。（1）排序。教师：说得很对，认识了这么多计数单位和数位，请你把它们排个顺序？（学生排顺序）学生1：我是按照从小到大先排计数单位个、十„„再从低到高排数位个位、十位、„„学生2：我是把计数单位和数位对起来同时排的„„（2）观察数位顺序表。教师：想法都不错，老师把同学们的意见综合起来，并制作成了一个表，（出示表格）它叫数位顺序表。仔细观察数位顺序表，你从中发现些什么？有什么不明白的地方？学生：数位从右往左按从低到高的顺序排列，而且还分了级，个位、十位、百位、千位是个级，万位„„是万级„„教师：对，从右起每四个数位是一级，我们要熟悉数位的分级，为以后读数和写数作好准备。学生1：计数单位个和十的进率是10，十和百的进率是10。学生2：千和万的进率也是10，万和十万的进率是10„„千万和亿的进率还是10。学生3：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。教师：总结得很好，每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。[点评：充分调动学生利用多种感官参与到看、说、听等数学活动中来，采用“合作讨论”式的?让同学们学会数位顺寻的排列]举例：生活中哪些换算要用到十进制？学生：买菜计算钱数时。„„2、万以上数的读法【教学目的】1．让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2．掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。3．结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。【教学重难点】多位数的读法。【教学过程】一、情景引入出示“中国国家图书馆”的图片。教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？学生：查阅资料、上网查找。教师：这些方法都很好，有两个小朋友通过上网查到：“中国国家图书馆”的建筑面积170000m2，截至1998年底馆内藏书21600000册，并且每年以600000~700000册的速度递增„„当他们看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久，藏书量的与日俱增所吸引。小女孩说“这些数可真大呀！”小男孩说“该怎样读呢？”教师：这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。二、自主探究1．孩子们还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数。谁来说说10个一是多少？10个一十？10个一百？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数？学生：十万、二十万、三十万„„教师：10个一千万是多少呢？像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿„„这些都是计数单位。那么用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。举例说明什么叫数位。2．观察下面的数位顺序表，说说你发现了什么？四人小组讨论。全班交流。学生：①个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。②数位是从右往左按从低到高的排列，计数单位也是从右到左从小到大的排列。③从个位起每4个数位分一级，已经分出了个级、万级、亿级。④相邻两个计数单位之间的进率是十。教师：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。3．说一说，生活中哪些换算要用到十进制？教师：同学们很能干，从数位顺序表中发现了这么多新知识，这些知识对我们读数、写数又有很大帮助。现在我们就运用这些知识来读大数。4．教学例1。大屏幕出示“中国国家图书馆”主题图。教师：刚才同学们看到了国家图书馆的建筑群非常宏大，现在我们来看看馆内的阅览室（出示书学生：①先读万级，再读个级。②万级的数按照个级的数的读法来读，不同的是要在后面加一个“万”字。教师：你能举一反三，真棒。学生：③个级上全是0，这些0都不读。5．同学们总结得很好。教师：按照这些方法读出下面各数。（出示例2）******000。自