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要好好学字第一课时

第一篇：要好好学字第一课时《要好好学字》第一课时一、导入出示百元人民币认识人物。这是多少钱？这钱上印着什么人的图像呢？对，他就是我们伟大的领袖毛主席。对于毛主席，不知道我们小朋友了解他多少？愿意把你知道的来说一说吗？今天我们就来读一篇关于毛主席的故事好吗？板书课题：要好好学字学生书空齐读课题二、初读课文，了解故事梗概。1、打开书，自由读课文。（要求读准字音，圈出生字词和不懂的字词，标自然段序号）谁来读一读自己圈出的字、词？交流分自然段。2、这篇课文的标题是什么？诶，这不就是课文中毛主席说的话吗？对吧？刚才你们读到这句话了没有？谁来找到这句话再读一读？3、出示：毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！”指名指导学生读。小结：原来课文是选择了毛主席的话做题目的。从题目中我们多少都能知道课文写了些什么。谁愿意来说一说？（课文写了毛主席要小八路好好学字的故事。）小朋友真厉害，一读课文，联系课题，就能知道课文主要写了什么。1、初读质疑：那读课文你们还什么地方读不懂吗？能提出问题的孩子是善于思考的聪明的孩子。（学生可能会提：为什么要好好学字？“革命”是什么意思?）4、大家真会读书，相信大家如果再细细地去读一读，还会有更大的收获！三、品读课文，渗透学文识字，尝试从浅显的文字走近广阔而丰富的人物世界。（一）、品读第一自然段1、指名朗读第一自然段。2、从这一段中你知道了什么？（适时学习：延安、遇到）指导认识、书写“延”“遇”3、学习句子：“他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。”抓住关键词“才”，体会小八路年龄小，从而感受当时条件的艰苦，孩子们没有读书的机会。出示挂图，认识“安定宝”“刘长贵”，学会抓住特点介绍人物。4、给图上的人物写上名字，学认生字：宝、贵、席。想一想，你怎样记住它？5、请学生仿造课文上的语言，来介绍自己班上的两位学生，例：他们一个叫（），（）；一个叫（），（）。小结：你们真会读书，书上的话马上就能变成自己的话来用，真了不起！这就是你们今天读书的又一个收获。（二）、品读第二自然段。1、指名朗读第二自然段。2、这一自然段中，毛主席和小八路开始对话了。请大家迅速地用直线画出毛主席说的话，用波浪线画出小八路说的话。3、谁愿意来扮演一下毛主席和小八路，读读他们的对话？教师指导朗读4、毛主席一边说，一边还有动作呢！谁来读一读？抓住“弯下腰”“在手心上写”这些关键词，体会主席教他们写字无微不至。5、整体朗读第二自然段。（三）、品读第三自然段1、指名读第三自然段。2、“参加革命了，要好好学字啊！”这是毛主席对小八路提的希望，谁来读一读，读出毛主席心中的希望。3、两个小八路听了连连点头。出示“点头”，请学生做动作，再出示“连连点头”，再做动作体会。这连连点头表示什么？他们会对毛主席说些什么？4、齐读第三自然段。四、指导书写。选优秀的和出现问题的全班评讲。五、作业布臵：写好铅笔字“延”“遇”“宝”“贵”“席”。板书设计：要好好学字↑↑希望毛主席——————小八路延安遇到反思：低年级孩子活泼好动，注意力不集中。需要教师在教学中始终抓住学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣。同时，对学生的指导要耐心、细致，引导学生积极发言，注意保护学生求知欲。第二篇：要好好学字教案（精选）要好好学字教材解读：这篇课文为第六单元人物篇的第一篇课文，讲的是毛主席在延安遇到两位小八路并语重心长地教导他们俩要好好学字的故事。故事言简意赅，主题明确，以事情发展的顺序展开，以“要好好学字”为叙事线索，对毛主席性格细节刻画十分细致，以此让学生感受到毛主席的亲切与对小八路的寄予厚望。学情分析：二年级的学生对于课文的理解能有初步的认识，能通过词语来初步感受人物形象，但还需老师引导。识字写字对于刚从一年级升入二年级的学生来说，还是课堂中的重中之重，教师在教课的过程中，应将识字融入阅读中，而不应将二者分割开。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识文中生字：宝、贵、席、安，学会美观书写生字“延、遇”，认识新偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步理解课文大意，懂得干革命需要文化知识。4、通过关键词句，了解文中人物性格、特征。教学重难点：1、认识文中生字：宝、贵、席、安，学会美观书写生字“延、遇”，认识新偏旁。理解由生字组成的词语。2、初步理解课文大意，懂得干革命需要文化知识。教学过程：一、揭题导入，质疑课题1、示：要好好，小朋友们，老师想要请你们回想一下，爷爷奶奶或者爸爸妈妈送你们上学时，都会跟你们说些什么呀？2、从父母和老师的语气中，你听出了他们对你的什么感情？是的，那是深深的关怀与爱，是语重心长的教导。今天，我们就一起来学习第12课，（示题：要好好学字）师范读题，生齐读。3、看了这个课题，你们有什么想问的吗？生质疑：