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西峡学习教学模式心得体会

第一篇：西峡学习教学模式心得体会西峡学习教学模式心得体会张俊雅本学年十一月初在学校领导的带领下我和其他十一位教师赴西峡五里桥中学听课，该校主要运用“三疑三探”教学模式，听完课我受益匪浅。下面是我的一些心得体会。一、“三疑三探”教学模式的优点。首先，“三疑三探”教学模式中的“三疑三探”是指课堂教学中学习新知识阶段的三个主要环节，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学的彻底改变。教学中让学生主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成学生敢于质疑，善于表达，认真倾听和不断反思的良好学习习惯，让每一位学生都在民主和谐的氛围中学习。其次，“三疑三探”教学模式能增加教师教学的乐趣。教师一直处在主导地位，课堂上喋喋不休第传授知识，工作单调无聊。这种模式需要教师有渊博的知识，迫使教师加强自身的学习，认真研究教材，才能上好每一节课，才能回答学生提出的各种问题。教师在这种学习和思考中提升自己的价值，享受教师的乐趣。再次，“三疑三探”模式对培养学生创新精神和创新能力具有重要奠基作用，它的价值已经远远超出“传道、授业、解惑”本身。最后“三疑三探”教学模式有利于解决学困生厌学问题，减轻学生的课外负担。二、教学中存在的问题。1教学中，我们教师主导地位早已根深蒂固，由来已久，需要不断调整自己的心态，只有教师观念转变了，才能真正放手让学生自己去探究。2教师的备课量大大增加，学生会提出很多意想不到的问题，这就要求教师知识丰富，准备充足。3有时候对这种模式理解不够透彻，死搬硬套和课堂失控的现象，完成不了教学目标。4有时课堂环节不够优化，存在耗费时间现象。三、采取措施。1以往的课堂老师讲学生听。老师精神饱满，学生无奈接受，我们培养一批批只重视“分数”的好学生，我们的老师和家长也只看重分数，这样怎麽能培养创新型人才？所以实行这种模式也是大势所趋，现在我们刚接触，学习这种模式，这是一种过渡，我以为在教学中，不要照搬这种死模式，应把它和新课程结合起来，应该根据学生的不同年龄段，学校的实际情况，采取一种切实可行的具有自己特色的“三疑三探”模式。比如，讲解每一课学生一定不会质疑，我想可以先让教师示范性引领一下，启发引导学生提出有价值的问题，待养成习惯后再慢慢放手。在学生不会编题出题时，教师可以先出一些题引导学生，慢慢过渡一下。2课堂中，在不预习的情况下放手让学生质疑自探问题，一堂课下来，很多同学课文读的还不够熟练，更谈不上有感情，我觉得无论是什么模式的课堂，指导学生朗读都应该占着重要比重。这就要求教师合理安排时间，不能走过场，扎实有效地实施每一个环节，把握课堂的每一分钟，让40分钟出高效。总之，教学有法，教无定法，任何一种好的教学模式，不一定适合所有的科目，不一定要让所有教师必须照搬，可以因人而异，灵活运用。第二篇：西峡学习心得体会西峡“三疑三探”学习心得体会2017年3月9日，我们在插花镇二学区中心校领导的带领下赴河南省南阳市西峡县城区一小观摩该校“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展的三疑三探”教学模式。通过实地查看、听课观摩、参加报告会等形式，对三疑三探教学模式进行了全面学习，受益匪浅。进入校园后，西峡城区一小的小导游带领我们参观了学校的整体面貌，介绍了学校有关情况。学校的文化墙上，有各种教育内容。要求学生颂经典，学传统，明事理，提素质。让学校成为学生学习的乐园。前两节是推门听课；然后是半小时的阳光大课间活动，由搓衣舞、拍拍操、社会谣、成吉思汗组成。丰富多彩的阳光大课间体育活动，提振了学生们的精神，激发了他们对体育锻炼的热情，增强了身体素质；第三、四节是多媒体示范课；纵观这四节课，每节课教师和学生都激情澎湃，充实而又真实。教师引领学生在设疑、释疑、质疑中对教学内容进行着不同形式的“解读”，对学生而言是一顿丰盛的大餐，对我而言见证了三疑三探教学模式的成功应用。四节课听下来，这种模式给我的整体印象是，教师教的轻松，学生学的快乐。不管是推门听课还是示范课，都充分显示了西峡一小老师们高超的驾驭课堂的能力，我们在场的听课老师真是耳目一新。下午，该校副校长柴小伟和教导处副主任陈洁分别做了课改主题报告。学习中，我们倾听“三疑三探”、感受“三疑三探”、走近“三疑三探”，我们在学习中思考着，在思考中兴奋着，因为我们看到真正的教师与学生共成长的教育春天。我们每个人都被“三疑三探”教学模式吸引着。在“三疑三探”教学模式中，首先是设疑自探，在这一环节中主要是教师提问，学生思考并作答，让学生自己来探究学习，当然教师也要在适当的时候进行讲解。然后是解疑合探，在这一环节中学生自我学习解题的方法，主要还是生生之间合作寻求，在小组中有低等生来提问，中等生来回答，优等生进行解答。最后是质疑再探，在这一环节中主要是通过本节课学习