西师版小学数学二年级(下)备课教案(2010年修订版).docx

西师版小学数学二年级(下)备课教案(2010年修订版)

第一篇：西师版小学数学二年级(下)备课教案(2010年修订版)西师版小学数学二年级（下）备课教案（2010年修订版）一、万以内数的认识数数写数读数第1课时写数第2课时读数大小比较二、认识图形长方形和正方形的认识平行四边形平行四边形的认识拼组图形三、三位数的加减法整十、整百数的加减第1课时整十、整百数的加减（一）第2课时整十、整百数的加减（二）加减法的估算第1课时加法的估算第2课时减法的估算第1课时三位数的加法（一）第1课时三位数的加法（一）第2课时三位数的加法（二）第2课时三位数的加法（二）第1课时三位数的减法（一）第2课时三位数的减法（二）第1课时探索规律（一）第1课时探索规律（一）第2课时探索规律（二）第2课时探索规律（二）第1课时解决问题（一）第1课时解决问题（一）第2课时解决问题（二）整理与复习四、千米毫米第1课时千米的认识（一）第2课时千米的认识（二）第3课时毫米的认识实践活动：人身上的小秘密五、有余数的除法第1课时有余数的除法（一）第2课时有余数的除法（二）第3课时有余数的除法（三）2情景引入教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。二、动手操作、探索新知1回顾旧知出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。2探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。①数一数。课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百„„一千。提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。②拨一拨。学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００„„1000。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。③填一填。说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。（2）认识一万。①数一数。教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示课件（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。教师介绍计数单位“万”。出示例2示意图。一摞纸是1000张，这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。②拨一拨。学生在自己的计数器上拨出1000、2000、3000„„10000。3整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率（1）看一看、读一读。教师出示计数单位对比图（例3），让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。（2）拨一拨、说一说。学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。教师提问：你们有什么发现？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。三、巩固新知、拓展提高（1）互相说一说。（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）4类比迁移（1）突出990与1000。教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？（2）突出1010，1020。①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。②1010之后再数10怎么拨？③从1020再拨到1300怎么拨？④从1300拨到1400可以怎样拨？⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。（3）突出2000，2010。①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？（1910）依次到1990。②1990之后再数10，十位上是多少？（10个一十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？（10个一百）百位上怎么办？（10个一百是一千）千位上又是多少？（2个一千是二千）③从2000到2001，在计数器上可以怎样拨？三、巩固新知，深化拓展1接龙游戏（教师重点指导“翻坎数”）（1）一个一个地数，课堂活动第1题。（老师和全班学生接龙）（2）一十一十地数，课堂活