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观《给予树》有感

第一篇：观《给予树》有感观《给予树》有感谭艳平《给予树》这一课是我现在正在教的三年级上册的课文，我已经教完了。会想我当时教这篇课文的时候，真的是“惨不忍睹”！上课老师的年龄是我的几倍，可是他的激情是我的几倍，真是汗颜！总以为三年级的课文就是读，就是生字，可是看了这位老师上课，我才明白，读，不仅仅是读出声音，不仅是读通读顺，读，还有一个任务是——在读中理解课文的重要思想与任务的感情变化，从而促进更好的读好课文，把课文读美！今天我学习到的不仅是上课要有激情，还有有不厌其烦的耐心，更重要的是自己要HOLD住！在这堂课中，我看到的是学生的跃跃欲试，老师的悉心引导与耐心指导，这些呈现在我们眼前的是一趟令人激动的课，是一堂耐人寻味的课！人不可能一下子就能成为自己希望的样子，只要有一点点进步，我也是高兴的，也是值得高兴的！很庆幸，这次的观摩课我参加了！2012-12-6第二篇：读《给予树》有感学会感恩,乐于助人——读《给予树》有感今天早上，我读了一个十分感人的故事——《给予树》文章主要讲了：圣诞节快到了，妈妈给了金吉娅等五个孩子每人20美元，让他们去购买圣诞礼物。孩子中最小的金吉娅在购买礼物的时候，在一棵“给予树”上看到一张卡片，是一个没有爸爸、妈妈的小女孩想在圣诞节里得到一个穿着裙子的洋娃娃。金吉娅就用自己的钱给她买了一个洋娃娃，剩下的钱则买了一些棒棒糖送给自己的家人。金吉娅给素不相识的小女孩带去了爱心、体贴和关怀，她的家人收获了快乐和感动，这比吃了蜜还甜。那个陌生的女孩收获了意外的惊喜，她用自己的行动告诉我们，一个人要有一颗善良、仁爱的心。当别人遇到不幸和困难时，我们要伸出援助之手，乐于助人，给别人帮助，这种爱心会凝聚成一股力量，不断地延续下去，得到帮助的人在自己有能力时会继续帮助别人。这样我们的社会将变得更加美好，人与人之间的关系更加融洽。金吉娅小小年纪，却能学会感恩,乐于助人，设身处地为他人着想，从中可以看出她的善良。读完这个故事，我的心一振，脑海中浮现出平时的生活情境：我每次向父母要钱都是买一些玩具的，根本没有想到要帮助任何人。同样都是人，大家拉开的差距竟然那么大——心灵的差距。金吉娅年纪小小就学会感恩,乐于助人。我们要向她学习，帮助身边每一个有需要的人。第三篇：《给予树》人教版第五册《给予树》教案设计第一课时浙江省湖州市新风实验小学教育集团陈赣湘教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系课文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。2．通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。3．积累语言，练习写话。教学重难点：通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，关爱他人的美好情感。教学准备：陌生女孩的心愿多媒体课件课前预习（课文词语手册）课前谈话：同学们，喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“猜猜看”的游戏，看画面猜猜是什么节日？西方的圣诞节就相当于我们过的春节，非常隆重。老师课前搜集了些关于圣诞节的资料，请你默读。一、理解课题，导入新课1．今天我们学习一篇新的课文，请认真看老师写课题。板书课题。2．指名读课题。多音字“给”和生字“予”，读准确。3．“给”还可以读什么音？读jǐ的时候是什么意思？4．“予”是什么意思？“给予”合在一起还是“给”的意思。5．“予”笔划少，请你抬起手指书空一遍，注意结构布局。二、初读课文，梳理生字、词1、《给予树》这篇课文到底写了什么呢？请你认认真真读课文，做到字字响亮，句句通顺，不认识的字借助拼音认一认，记一记。2、课文中的生字会读吗？考考你们。沉默不语到处逛圣诞援助中心棒棒糖分享如愿以偿仁爱宽裕立即3、指名读。“援”左边提手旁，右边是暖的右半部分。伸出双手帮助别人，给他人温暖，这就是“援”。课文中出现了“援助中心”，对援助中心你有哪些了解？（给别人提供帮助的地方）4、读词语难不倒大家，给你们猜个字谜：丰衣足食打一字（裕）教师板书“裕”5、“即”在书写的时候要注意：右边是单耳旁6、学生在生字表边上书写一遍：裕、即（书写在田字格里）我们班的孩子不仅字写得正确，而且美观。三、再读课文，感知内容1、立即，你能给立即找近义词吗？看来字词同学们已经掌握得很不错了。你们还记不记得课文都写到了哪些人？2、出示：妈妈哥哥姐姐金吉娅陌生女孩主要写谁呢？（板书：金吉娅）她做了什么事？拿起课文，再读一读，想一想。3、谁能用一两句话简单说说课文主要写了什么时候，金吉娅做了什么事？（这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个陌生小女孩。）（抓住什么时间，谁做了什么事情来说就比较完整了。）4、你们刚才说的就是课文的主要内容。主人公金吉娅给我们留下了深刻的印象。跟老师一起念念她的名字。四、透过“沉默不语”揣摩人物内心活动圣诞