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要下雨了教案

第一篇：要下雨了教案要下雨了》教学设计教学目标1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。教学重点1、认识生字，词语和会认字，读准字音。2、正确流利地朗读课文。教学难点：1、读准生字和会认字的音2、正确、流利地朗读课文。教学过程一、揭示课题：1、板书课题：下雨了让学生读：下雨了。2、板书：“要”用红笔写。让学生读：要下雨了。3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）二、启发激趣。下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？三、初读课文内容。1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？4、电脑出示生字、词让学生读。①出示：②出示：生字不带拼音。③出示会认字：yāo要④出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。第一幅图：（1、2、3段）第二幅图：（4、5、6段）第三幅图：（7段）第四幅图：（8段）9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？板书：低飞游到水面搬家第二课时教学目的：1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学过程一、复习生字，勇闯迷宫导入：孩子们，我今天早上收到一封来自大森林的求救信，小白兔在大森林的迷宫走丢了，你们能按照迷宫里汉字的指示将小白兔就出来么？（能）那我们一起大声读出迷宫的指示字吧！（PPT）游戏，走迷宫，回顾生字词。过渡：同学们，你们成功就出小白兔，真棒。可是天要下雨了（板书）。又有什么样儿的故事发生在小白兔身上呢，打开语文书，大声读读课文吧！要求：1、小白兔在哪儿，干什么2、他都遇到了那些小动物，圈起来。二、学习课文（一）、学习第1段：1、小白兔在哪儿，干什么？指名答：小白兔弯着腰在山坡上割草。哪天气怎么样？他感觉到了什么？生答：很闷。2、“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）所以：小白兔直起腰3、在这一段小白兔做了两个动作，两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。（弯、直）5、带着动作自由读，指名读、齐读第一段。（三遍）（二）、学习2、3段：1、小白兔直起身子时，看到谁？电脑出示第一幅图。（燕子）过渡：你瞧，燕子飞得真低啊，竟然，从小白兔（）。小白兔对小燕子说什么呀？2、出示：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（指名读。指导朗读疑问句）过渡：注意，小白兔在此处是“大声喊”孩子们，你们什么时候大声喊（远处，焦急„„）那你们也大声的、急切地喊出这句话吧（齐读。）三、学习第三段。（1）燕子为什么飞得这么低呢？谁知道？完成板书（燕子低飞）（2）指名读燕子的话。（要注意提示语）过渡：下雨之前，气温很低，水蒸气会凝结成小水珠，所以空气（），虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，所以虫子就（）。因为————————，所以燕子正忙着捉虫子呢！因为„„所以„„说话（3）仿照“我正忙着捉虫呢！”用“（）正忙着（）”说话。（4）分角色读一读它们的对话。我们正忙着学习小白兔和小燕子的对话呢！让我们演一演他们的对话吧。男生读小白兔，女生读小燕子。四、学习4、5、6段。1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？快速阅读4、5、6自然段。小白兔相信小燕子的话么，你从哪看出来的。2、出示句子：是要下雨了吗？①让学生出声读读这句话。③教师指导学生读出疑问的语气。（疑问句、小白兔对燕子说的话半信半疑。）小白兔对燕子的话半信半疑，他去哪儿了，又看见了谁？3、出示第二幅图小白兔看见了小鱼，平时鱼儿游在水里，现在在水面上（板书）。所以小白兔问：„„（指名读）“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。读的快一点、急切一点）齐读4、小鱼是怎么说的呢？（指名答）用“因为„„所以„„”说说小鱼为什么游出水面？小鱼生活在