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观摩活动有感

第一篇：观摩活动有感2015年新课堂教学观摩活动有感2015年1月10日和11日，“全国初中语文名师经典课堂教学观摩活动”在临汾举行，来自全国各地的四名初中语文名师登台献课或讲座。我校全体语文教师赴临汾观摩。其中来自浙江的名师刘飞耀给我流下了深刻的印象，他执教的诗歌《华南虎》和小说《范进中举》对我们一线的老师来说不愧是两堂经典的课例。刘老师渊博的学识、强大的气场、独到的文本研读震撼了在座的每位教师。首先从整体上谈一下我的感受。刘老师的课堂特别富有激情与感染力，老师的朗读很有范儿，声音就像一位播音员，朗读水平达到了配音演员的水准，听他朗读课文简直是一种享受。记得有位老师曾说：朗诵水平高的老师听他朗读一遍全文，整堂课就已成功了一半。这次我深有体会。就是刘老师不讲解，学生已经领略到这篇课文的美了。而且他对学生的朗读训练也很有力度和美感。口语表达感染力强，站在讲台上就像一位娱乐节目主持人，亦庄亦谐，特别善于调动学生的热情，调控课堂气氛。接下来，我就刘老师在两节课中的一些教学细节谈一点收获。第一，在教学流程的设计上能够抓住“主问题”，使教学过程显得行散而神不散。《华南虎》这课，老师设计了两个1问题：“这是一只怎样的华南虎”“诗人的感情发生了怎样的变化”。《范进中举》中填写范进的履历表，重点研读胡屠户，留白质疑。第二，教师具备深读细读教材的功力这位老师不仅能深入地研读教材，甚至能够创造性地利用教材。《范进中举》是吴敬梓先生的作品。传统的主旨是记叙范进中举前后的遭遇，批判科举制度是套在读书人精神上的枷锁和讽刺世态炎凉。但是这位老师对教材的处理却别具匠心，在分析了胡屠户和众乡邻人物形象之后，提出一个问题：“在这篇小说里，甚至是在整部《儒林外史》里，有一个人物应该出现，但他却没有出现，他是谁呢？”结合生活实际，学生很快发现，五十多岁的范进居然没有儿子！（留白质疑）范进为什么会没有孩子？一石激起千层浪，学生推测出了很多种原因，老师提示学生一定要在文本中找答案，胡屠户的女儿是在多少岁的时候嫁给范进的？三十多岁，“嫁出去的女儿，泼出去的水。”那么势利的胡屠户怎么会把女儿养到了三十多岁，还嫁给了穷酸的范进？学生均猜测她女儿有病。接着屏幕出示了《儒林外史》第四回中一段关于范进老婆的外貌描写：“只有她媳妇儿，是庄南头胡屠户的女儿，一双红镶边的眼睛，一窝子黄头发，那时在这里住，鞋也没有一双，夏天□著个蒲窝子，歪腿烂脚的。”这样，主旨的挖掘水到渠成：为了功名富贵，范进——白发苍苍、饥肠辘辘的老娘可以不管；为了功名富贵，范进——让自己的青春白白消耗在八股文中，终身大事，可以不顾；为了功名富贵，范进——背负着“不孝有三，无后为大”的罪名，甚至孩子，可以不要。从这一小段片段，我们可以看出，刘飞耀老师不仅仅读出了文字中现有的人物，还读出了留白，从小说留白中质疑，从而将这一篇小说与整部《儒林外史》有机的联系在了一起，《范进中举》一课留在学生脑海中的，绝不就是揭露了封建科举制度对读书人的毒害这一个标签，而是一个活生生的被封建科举扼杀了天性的人，一幅追求功名富贵的世俗画。我赞成刘老师的创设，本堂课始终围绕着这个为功名富贵而神魂颠倒的典型形象展开阅读教学。范进将自己20到54岁的青春都押在了功名富贵-----科举这座“独木桥”上！他宁愿冒着“不孝有三，无后为大”的骂名，直至54岁也无子。一旦中举，35年的折磨摧残，35年的忍辱偷生，35年的辛酸，都在“疯”中爆发出来。“穷居闹市无人问，富在深山有远亲”，一幅世态炎凉，热衷功名富贵的众生相刻画得多么淋漓尽致啊！我想就这一点，足以能证明刘老师做到了创造性地挖掘文本特质吧！细读体现在对范进三句“噫，好，我中了”的体会上。在《范进中举》中刘老师告诉了学生阅读小说的三种方法：关注细节，关注人物，关注缝隙。但是在教学过程中，刘老师还是忽视了一处，比如对胡屠户的分析，胡屠户拿银子的细节特别典型，而这个细节刘老师却没有关注到。第三，多媒体的使用恰到好处，当学生理解有困难时，适时出示背景资料，通过铺垫，给学生搭设一个桥梁。第四，刘老师的教学点评生动精彩，比如“你太有才了”“你太了不起了”“你简直是诗人的知音”“你独居诗心”等。针对刘老师的讲座《汉语形象视域下的阅读教学》，由于时间紧迫，我只记住两句话，一是语文教学的背后必须有学理的支撑,二是教师要关注言语策略.总之，通过这次学习，反观自己一直以来的教学，感觉自己不足的地方太多，归根结底是自己学识浅陋造成的。2015年1月20日第二篇：观摩市直幼儿园活动有感.观摩市直幼儿园活动有感盛唐实验幼儿园张玲华4月21日、22日市直两所幼儿园对海陵区、高港区和开发区进行了半日活动开放。我园抓住这一次难得的学习机会组织教师认真观摩学习，观摩后教师们感受颇深，受益匪浅。机关、艺术两所幼儿园走在了