观 课 报 告.docx

观课报告

第一篇：观课报告观课报告我在观摩了几位教师的课堂教学后，受益良多，感触很深。几位教师的课堂教学设计和教学模式新颖，教学过程中运用了现代信息技术，课件制作过程运用视频、音频、图片等素材，能极大的激发学生学习兴趣，对学生进行知识、能力、情感态度与价值观的传授、培养与教育达到教学目的，取得较好的教学成果。一、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。现在教学中信息技术非常发达，几位教师都恰当地使用现代教育技术，灵活运用各种多媒体技术，制作内容丰富、画面精美的教学课件，寓教于乐，把学生从呆板的板书中解放出来，运用灵活多变的教学方式方法，吸引学生的注意力，引起学生学习参与的兴趣。兴趣是最好的老师，引起学生的学习兴趣，课堂教学就成功了一大半。成功的开始，也就奠定了成功课堂的基础。二、提高学生课堂参与意识，发挥学生对学习的主观能动性。学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。教师能熟练运用“导学式小组合作学习“教学方法，引导学生分组讨论，自主学习，提出问题并解决问题。使每个学生都参与，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，做到师生双边互动，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。这种师生之间、学生之间的多向交往，满足了学生的求知欲，激发了学生学习的主观能动性，取得非常好的效果。三、课堂内容理论联系实际，贴近生活结合现实。教师在教学过程，尽量把教学内容和实际生活结合起来，增强学生理解能力，避免内容空泛化。有些理论性内容让学生无从下手，难以理解。教师从学生知识经验和知识背景出发，创设情境，从实际出发，尽量贴近生活，把理论的东西具体化让学生感到问题熟悉更容易理解。教学过程中，老师们虽然都能体现小组合作、探究性学习的理念，但也还存在一些问题。1、讨论应该在学生思考的基础上进行，但学生思考时间较少，应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。最好不要自问自答，设计讨论题要有一定的难度、要有讨论的必要性，不要因为需要讨论而讨论。2、导学式小组合作学习要有意义，要落到实处，不能形式化，真正体现全员参与，不要提前预定讨论人员和内容，让学生融于课堂真正落到实处。3、提高对板书的认识程度，注重板书设计的必要性。现代信息技术的发达，有很多教师课堂教学只注重课件制作，基本不用或很少使用板书。板书是一堂课内容的总结，板书设计对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识，必须加以重视和加强使用。在观摩课程过程中，给自己很多启发，不管是教学手段，还是思维方式，不管是指导学习方法，还是提升学习能力，让我大开眼界，收获颇丰。第二篇：观课报告阅读课型时间课堂观测报告本周共听了两次课，周二秦艳老师的《威尼斯的小艇》，周四郭长杰老师的《桥》。我作为一名青年教师参与观课学习，真的是受益匪浅！两位老师的整个教学环节流畅，教师引导到位，学生活动活跃，认知过程充实，目标达成度高。经过我们小组的分工观课，我主要从教室提问的观测维度进行了分析比较，提出我浅显的认识。课堂提问是促进师生交流的主要手段，是教师引领学生深入学习的策略之一。对课堂提问进行观察，可以了解教师的教学设计是否偏离了学习目标，可以更好的了解教师的教育教学理念。两节课节课两位老师合理的运用现代信息技术，与课程内容有机结合，改变了学生的学习方式，提高了学生的学习兴趣，同时在课堂中渗透了思想品德教育，真正体现了新课程理念。秦老师在《威尼斯的小艇》这篇课文中，充分利用了多媒体课件，利用优美的图片激起学生的兴趣，兴趣导入的方式非常有趣。郭老师则是利用回顾的方式做引导，从之前学过的文章中有什么桥来和本次要讲的课文《桥》相比较有什么不同，来引出课题。两者根据实际进行课程导入，激趣方式各有千秋，充分调动了学生学习的积极性。我把秦老师和郭老师课堂中所提问的问题进行了分类分析：本节课秦老师共提出21个问题，有价值的问题13个，其中属于思考性的问题是3个，属于启发、思考、想象性的问题是7个，这两项占了所有问题的80%。让学生进行描述性的2个。属于总结性的问题1个，与学生学习无关的课堂提问没有。学生参与人数16人，积极主动回答人次11人，深入思考后回答人次4人。郭老师共提出了25个问题。有价值的问题数18，其中属于思考性的问题是6个，属于启发、思考、想象性的问题是7个，这两项占了所有问题的72%。让学生进行描述性的4个。属于总结性的问题1个，与学生学习无关的课堂提问没有。学生参与人数21人，积极主动回答人次16人，是深入思考问题4人。秦老师的提问设计非常好，她的教学基本功也非常扎实，整个课堂节奏把握得很好，学生能在老师问题的引领下一步步走向深入，在每个环节的问