观舞记导学案 张小英.docx

观舞记导学案张小英

第一篇：观舞记导学案张小英《观舞记》导学案设计者：张小英审核：严小军授课人：姓名：班级：小组：一、教材依据：《观舞记》是“新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课。”二、设计思路：《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想空间。使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。首先应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。（情感目标）其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流。教师努力改进课堂教学的模式，以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨。指导学生学习这样的文章循其形、入其境，品其情，深入领会文章的意境美；深入文本，发挥想像，通晓文章的情理，受到情感美的熏陶；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，强深对散文美的多方位认识。（认知目标、能力目标）本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课。本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟。初一的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，初一学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受。课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。三、教学目标：知识与能力：1．诵读文本，掌握“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语的读音及在文本中的含义。2．感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法表现艺术形象的写法。3．感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。过程与方法：1、课前搜集有关印度舞的资料。2、师生互动，生生互动，自主互学习，合作交流。情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学方法1．诵读法。2．联想想象法。四、学习重点：研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。五、学习难点：2．通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美六、教学准备多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。课时安排：1课时教学设计思路诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。七、教学过程：【预习导引】一、结构化预习指导：（温馨提示：课前的努力，会让课堂教学收到事半功倍效果。）1、一读课文，了解作者与作品的有关常识以及印度舞的知识。2、二读课文，要求：先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。给每一段标上序号。3、三读课文，力争熟练、流利有感情的朗读。4、四读课文，在诵读中勾画你最喜欢的句子并在旁边写出喜欢的原因。5、五读课文，思考课后题不会的打地方做出记号。【知识链接】1.作者：冰心(1900．10一1999．2)，原名著名女作家、儿童文学家。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。主要作品有《》《再寄小读者》，诗歌《》《》等。2.了解印度文化印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。印度是一个舞蹈的国度，舞蹈大多宗教色彩浓厚。在演出时，台前都要放上一尊舞神—湿婆的雕像。湿婆由于掌管毁灭,所以形象恐怖。但湿婆在印度教中占据着重要地位。婆罗多舞是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精髓，它起源于宗教活动。是“表情、曲调、节奏”三者巧妙结合的艺术。舞者衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至少包括6段，通常只由一名女演员表演。每一场表演少则3小时,多达5—6小时。学海导航：1、给下面加点字注音：斗薮（）粲然（）尽态极妍（）花鬘（）嗔视（）．．．．．浑身解（）数褶裙（）雏（）凤叱咤（）风云颦蹙（）．．．．．．．2、解词：颦蹙：粲然：嗔视：叱咤风云：尽态极妍：惊鸿：3、预习热身：文章主要写了什么内容？作者借此想表达什么？答：三、通过自主预习，你还有哪些问题想在课堂上探讨？请写下来。自我评价：学科长评价：老师评价：【课堂学习】一、自主探究，整体感知：1、两人为一小组，独立思考、小组交流、达成共识：(1)、自读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容（请试着用最简洁的语言说说本文主要内容）。(2)、文章哪一部分是写观