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规矩成就方圆(2013.1班主任总结)

第一篇：规矩成就方圆(2013.1班主任总结)规矩成就方圆（2012—2013学年上学期班主任工作总结）新宾镇中心小学钱俊平孟子曰：“不以规矩，不能成方圆”。这句话不仅用在法律法规方面，用在班级管理上，我觉得也很恰当，尤其是对我们这些刚入学的低年级孩子来说，更显得尤为重要一些。记得刚组建一年二班的第一天，我曾经为这群天真无邪的孩子立下一条班规：在校期间，不准吃零食、不准带玩具。这条班规的制定，让我在班级管理上尝到一点甜头，不仅卫生工作好抓了，就连纪律工作也得到减负。当然，最大的受益者还是家长，孩子不在吵着闹着要零用钱了，早饭也能按时吃了，因此，我的工作得到家长的一致赞同。孩子升入二年级，随着年龄的增长，思想也会有所波动，不会像一年级那样听话，于是，我又在原有基础上增加了几条，使班规更加完善。3月1日开学第一天，我就向全体孩子宣布了班规细则，主要内容是：1、不迟到、不早退，有事必须由家长代替请假，或电话联系，或捎来请假条。2、在校期间，不准买零食，不准带零食、饮料，不准带玩具上学，一旦发现，将作没收处理。特殊情况需要吃东西，可以向老师说明原由，如带钱，只可以买文具、学具。午饭后可以吃适量水果。3、按时完成作业，如不及时完成将被负责人登记到“作业记录表”公布上墙，期末将被取消评选资格。4、继续执行“每日必读”制度，每日按时填写“与课外书交朋友”践行表，每月按时上交，逾期不上交者，按不完成作业处理。5、继续践行《弟子规》，按时上交体验作业，并用《弟子规》严格规范自己行为。6、同学之间互相团结，互相协作，放权给小干部，小干部各尽其责，老师不在，班长可以代替老师处理相关事务。7、不准做有损班级利益的事，做错事需要为学校、为班级做一件好事来弥补，以取得其大孩子的原谅。8、如果为班级扣分，将取消期末评优资格。如果为班级加分，将得到一张小奖状作为奖励。9、继续沿用一年级奖励制度，积攒二十张笑脸，可以换取一面红旗，积攒五面红旗，可以换一张有老师在背面亲自签名的小奖状，期末凭借小奖状数量的多少，在开奖大会上换取自己喜欢的奖品。注：有作业不及时上交记录的孩子、有扣分记录的孩子，将不参与换取奖品活动。10、继续沿用“小小银行家”制度，期末由家长根据孩子存钱数量多少，向老师写明，班级将评选十大“小小银行家”。班规一经实施，效果立竿见影，在这学期里，没有吃零食的、没有带玩具的、教室内闻不到刺鼻的小食品的味道，垃圾桶里更看不到小食品袋的身影。孩子课上不会因为惦念小食品、玩具而分心，课下更不会因随处乱扔垃圾而扣分。孩子更多的是学会了理财，学会了节约，学会了爱护环境。家长收益了，班级易管理了，值日生也减负了。孩子不仅学会在家存钱，还知道为班级积攒班费。他们会把垃圾分类，不可回收类，扔进垃圾桶，可回收类放到回收袋。有时他们还会从校园捡回饮料瓶来。记得12月份的一天下午室外值日，董宏源同学小手冻得通红，一手拿着笤帚，一手捧着三个空塑料瓶，兴冲冲地走进教室。我问他：“哪来的？”他高兴地回答：“扫除时捡的，拿回来好卖钱，攒班费。”我摸摸他那冻得冰凉的小脸蛋儿，夸道：“你真是个勤俭持家的好孩子！”他开心地笑了，全班孩子也笑了。我知道，孩子收获得不仅是一种幸福，更是一种习惯、一种责任。班规更多的是一种约束性的制度，是一种强制性的手段，为了让孩子自觉约束自己的行为，把被动遵守转化为主动养成，我还是请《弟子规》帮忙。《弟子规》成了我管理班级的另一件“宝”。为了让孩子深入理解《弟子规》里语句的深刻含义，我又充分利用班级里的多媒体教学资源。校本课《弟子规》每讲完一课内容，我就会为孩子播放有关《弟子规》故事、动画片，使孩子在轻松愉悦的氛围中明白了许多课本中难以理解的道理。《信陵君敬老》使孩子理解了“或饮食或坐走长者先幼者后”，知道“老人是知识的宝库，是智慧的钥匙。，我们应该以信陵君为榜样，从身边小事做起关爱老人，尊重老人，让老人过得更加舒心。”《古人的举止之礼》更让孩子知道了“站有站相、坐有坐相、走有走相”的重要。《幻梦》又使孩子明白了“人不闲勿事扰人不安勿话扰”的道理。光明白道理还不行，还要进行行为的强化训练。为了让孩子更容易接受管理，我在班级成立了“班级管理委员会”，让孩子自己管理自己，自己约束自己的行为。班长是主要负责人，下面分设了各部门的负责人，有“室内负责人、走廊负责人、操场负责人、间操负责人、眼操负责人、楼梯负责人、放学排负责人”等十几项。主要是以《弟子规》监督规范孩子的行为习惯。例如：王新璐主要抓课下室内纪律，经常用“话说多不如少”提醒其他孩子不大声讲话，江心雨主要抓走廊纪律，经常说的一句话就是“步从容立端正揖深圆拜恭敬”，薛阳管理放学排，经常提醒大家做到：“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”。班级管理委员会的组建，促进了班级良好风气