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詹天佑教学设计-王慧（全文5篇）

第一篇：詹天佑教学设计-王慧《詹天佑》教学设计第一课时一、教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。二、教学重点、难点1、对重点字词的理解。2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学过程：一、看图导入同学们，请看投影（出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为杰出的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。二、整体感知，理清文章脉络。请同学们根据出示的问题，快速朗读课文，找出答案。1、用文中一句话概括詹天佑是怎样的人？（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（1）让学生齐读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？（2）“杰出”是什么意思？（请一位同学来回答）“杰出”一词的意思是才能、成就出众，超过一般人。在课文中杰出的人指的就是詹天佑。2、本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事）3、给课文分段，用“‖”作记号。全文共有7个自然段，可分为四段。第一段（第1段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段（第2、3段），讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后，受到了帝国主义国家的要挟和阻挠，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。第三段（第4、5、6段），讲詹天佑克服种种困难，主持修筑京张铁路。第四段（第7段），讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。三、学习第2、3自然段1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（投影出示问题）（1）当清政府提出修筑的计划时，一些帝国主义是什么反应？（出来阻挠，如何阻挠？提出一个条件。提出这样的条件是因为？）“他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”（“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？）（板书：阻挠、要挟）（“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。）（2）得知这个消息后，全国是什么反应？（轰动：一下子引起很多人注意。表明詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震憾。）（3）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（这家外国报纸为什么这样说？）（轻视、小看。表明外国人、帝国主义根本不把中国放在眼里。也表明修筑铁路的环境恶劣）（指名，有感情的朗读这句话）有谁能把詹天佑修铁路的背景连贯的说说（生答）四、学习第4-6段1.分别请同学读课文第4-6段,边读边思考:每一段分别讲了什么，请同学来讲讲（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）五、学习第七段朗读最后一段，看看这一段主要讲了什么。文章的最后有一个词：赞叹不已。（板书：赞叹不已）这个词的意思是连连称赞，不住地说一些称赞的话，表示称赞的程度很深。让学生用“赞叹不已”造句生仿照课文中的句式练习造句。谁看到、听到、想到怎样的景象就赞叹不已。就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于带领工作人员出色地完成了京张铁路的修筑任务，这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）接下来我们一起来把课文的最后一段读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。（生齐读）望着詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，把这一段再读一遍。六、这篇课文需要关注的词语（出示）七、板书设计阻挠要挟嘲笑接受任务高山深涧悬崖峭壁勘测线路主持修筑开凿隧道设计线路提前竣工回击赞叹不已第二篇：教学设计王慧娟全国“互联网下的搜索”教学设计：外研版Book6Module9Unit1Welaughedalot.本课选自外研版三年级起点B6Module9unit1Welaughedalot.描述Lingling周末活动的一封信。学生进一步学习一般过去时态的用法。根据课标对中高年级的要求及本班学生的实际情况，将本节课教学目标定为以下几个：（一）知识目标：（1）能听、说、读的单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用动词的过去式。（3）能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。（二）技能目标：能够用一般过去时态描述过去的经历。（三）情感目标：学生通过本模块的学习，能够感受学习英语所带来的快乐。三、教材分析:课文内容为外研版三年级起点第六册M