詹天佑教学设计精编.docx

詹天佑教学设计

第一篇：詹天佑教学设计詹天佑第一课时教学目标：1、学会本课生字，联系上下文理解词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知内容，理清课文脉络，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。教学过程：一、导入新课，走近詹天佑同学们，最近有部电影要上映，叫《让子弹飞》。告诉同学们一个消息，现在咱们不进能让子弹飞，还能让“火车飞”！中国新一代高速动车组在2010年12月3日在京沪高铁综合试验中跑出时速486.1公里的速度！这是喷气飞机低速巡航的速度！中国再度刷新世界铁路运营速度纪录，演绎“高铁奇迹”。这标志着咱们中国的铁路技术和水平，处于世界领先水平。可是在100多年前，中国的铁路建设还是一片空白。你知道是谁改写了中国铁路的历史吗？对，是詹天佑！（板书课题）今天就让我们一起走近詹天佑。1指名简介詹天佑。2教师补充，指名读。二、检查预习1、出示生字。佑蔑嘲勘攀讥浆岔铜2、指名读，组词，正音。3、齐读。4、完成课后练习一，描红。5、出示词语，联系上下文理解词语。干线阻挠要挟轰动周密竣工藐视赞叹不已6、指名说词语的意思。三、整体感知1、指名朗读课文，要求读准确、读流利。2、听读思考：课文主要写了什么事？课文记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下，詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，毅然主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，并提前竣工的故事。2、课文是围绕哪句话来写的？詹天佑是我国杰出的爱国工程师。四、理清脉络速读课文，思考：1、课文是按照怎样的顺序来写的？接受任务——主持修筑——提前竣工2、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中都做了哪些事情？勘测线路、开凿隧道、设计线路五、拓展延伸詹天佑为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！课外搜集他们的资料，大家一起来交流。六、教师寄语（结束语）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强第二课时一、复习1．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）二．学习课文第1自然段。（1）指名读课文。（2）理解词语：杰出——超群的意思。（3）这段的后两句和全文是什么关系？（说出詹天佑的主要事迹，点出下面应写的内容。）三．学习课文2、3自然段。（1）读课文，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出3个词语。）（2）什么叫“阻挠”？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。（阻挠：阻止或暗中破坏，使之不能发展或成功。帝国主义者之所以对京张铁路的修筑横加阻挠，是因为这条铁路是联结华北和西北的要道，争夺到这条铁路的修筑权就可以进一步控制我国的北京。）（3）理解句子：他们以来这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。）追问：当时清政府的弱点是什么？（科学技术落后，人才缺乏。加上京张铁路的线路地形复杂山势险峻，修筑铁路的难度很大。）（4）当任命詹天佑的消息传出，国内外是什么反应？这说明了什么？c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（1）指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”（1）指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）（2）出示地形地貌图，指导感情朗读。③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。）小结课文，激趣存疑①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境之中。想想，詹天佑听了人民的赞同期盼，知道了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？初读课文，整体感知一、复习1．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。2．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）二、学习二段1、图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。）了解背景，研读体会①帝国主