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詹天佑第一课时

第一篇：詹天佑第一课时詹天佑教材简析：课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。教学要求：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情，培养学生不怕困难的坚强的意志。2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。3、学习生字新词。理解由生字新词组成的词语。用“争夺”、“争持”各造一个句子。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。教学时间：两课时第一课时一、揭题1、知道今天要学哪篇课文？跟着老师一起写课题：20詹天佑读好课题2、这是一篇写——“人”的课文，和19课钱学森一样，都是以人名为题。学习写人的文章，我们是怎么学的？关注什么？3今天这节课就用上这样的方法来了解詹天佑。二、读课文，读准字音，读通课文。三、检查自学：1、交通要道铁路干线塞外恶劣泥浆岔道口铜像阻挠要挟轻蔑藐视嘲笑讥笑高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄沙满天攀山越岭勘测线路开凿隧道2、齐读一遍，描红生字。3、选字填空：勘堪湛不（）设想（）探（）蓝难（）精（）疲惫不（）（）察（）称楷模竣骏俊峻（）俏（）马崇山（）岭（）工严（）英（）潇洒四、整体把握课文内容，理清顺序。1、詹天佑是个怎样的人？课文写了他的什么事情？带着问题默读课文。2、交流：詹天佑是个怎样的人？课文有句话直接告诉我们了。（板书：杰出爱国）3、齐读，这句话在文中起什么作用？4、课文通过写詹天佑的什么事，来表现他的杰出爱国呢？5、按怎样的顺序写？先写什么？再写什么？【哪几个自然段写他修铁路的过程？（4-6）一（1-3）写在帝国主义国家争夺京张铁路修筑权的情况下，清政府任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。二（4-6）詹天佑带领工人们克服重重困难修筑成京张铁路的经过。三（7）京张铁路提前竣工，给了藐视中国的帝国主义者有力的回击。6、接下来，我们深入学习，去了解事情的经过，感受人物的形象。五、学习第一段。1、100多年前，清朝政府提出要修筑京张铁路，受到了帝国主义的阻挠。1905年，这条从北京到张家口的铁路终于拉开了修筑帷幕，担任总工程师的是我们中国的——詹天佑。2假如我们穿越到1905年的这一天，京张铁路马上要开工了，詹天佑举行了一场记者招待会，你就是中外记者中的一员，面对詹天佑，你会问他一个什么问题？默读第2、3两个自然段，找出关键信息，提出一个有价值的问题？3假如你是一名记者，你想提什么问题？（你真的能完成这条铁路的修筑任务吗？）言下之意是——不能完成这项任务。4我们怎样才能把这个问题问得更有水平呢？在提问时，可以加上自然环境的描写。出示：A詹天佑先生+（自然环境）你真的能完成这样的工程吗？师：这个世界级的难题，连外国工程师都不敢轻易去尝试，加上提示性的话语，使得问题更有价值。5我们还可以加上当时的社会环境。出示：A……B詹天佑先生+（清政府社会环境）你真的能完成这样的工程吗？（生提问：詹天佑先生，……）师：当时科技怎样？有没有修筑铁路的工程人才？清政府腐败无能，国力衰弱，科技落后，缺乏人才……【生提问1：詹天佑先生，当时清政府十分腐败，国力衰弱，没有先进的机器，缺乏科技人才，你真的能完成这样的工程吗？生提问2,：詹天佑先生，当时的清政府昏庸无能，在这样的社会环境下，你真的能完成这样的工程吗？】【师：是啊，