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詹天佑

第一篇：詹天佑《詹天佑》教学设计教材分析《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。教学目标一、知识与能力：1、学会生字词能正确的进行书写。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。4、注意收集有关资料，学会收集资料的方法。二、过程与方法：1、教师教法，组织学生在形式多样的活动中，主动探究新知。2、学生学法：积极参与课堂上的各种活动，通过讨论合作，实现角色扮演三、情感态度与价值观1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。2、让学生理解创新之美，科学之美，培养学生的创新精神。教学重难点教学重点了解詹天有修筑铁路工程中遇到的困难，通过具体事例体现他的杰出和爱国。教学难点设计两种开凿方法和人字形铁路的好处教学课时2课时第一课时课时目标：1、读通课文，初步感知。2、整体感知，理清文章脉络。教学过程：一、导入新课：建构阅读话题师：（出示课件）孩子们，今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候，在青龙桥车站矗立着一座铜像。你看，他目光炯炯，神情自若。在100年前，他的事迹震惊中外，在100年后的今天也在感动、激励着我们，他就是——詹天佑（板书课题）这是一个让中国人骄傲的名字，让我们深情地呼唤他（学生读课题），这是一个让中国人扬眉吐气的名字，让我们自豪的来呼唤他！（生：詹天佑！）。2．詹天佑是谁？你愿意和同学分享一下你收集的资料吗？请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。教师根据需要板书。3．对于京张铁路来说,2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。我不禁产生了这样一个疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？你们想知道吗，就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。二、初读：检查预习，回顾难忘岁月1．通过课下预习谁能说说，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？2．学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路三、整体感知，理清文章脉络。1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）2．认识过渡句，理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（3）给课文分段，用“‖”作记号。（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）第二课时课时目标：1、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学过程：一、导入：我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？二、品读：再现动人细节（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读4－6自然段，圈圈画画,思考,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,让今天的我们深有触动?）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。师：通过读书，你认为詹天佑是个怎样的人？（杰出爱国）你从那些细节中体会出来的？体会詹天佑的爱国精神：片段一詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（学生想象，教师根据学生的想象预设情境，指导朗读）总结：正是因为詹天佑严谨认真一丝不苟的工