解决问题教案设计.docx

解决问题教案设计

第一篇：解决问题教案设计人教版小学四年级下册《小数点引动引起小数大小的变化解决问题》教案设计灯明寺镇马家院小学祁赛男教学目标1.会用小数点移动引起小数大小的变化的规律进行计算，解决实际问题。2.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换；让学生从中体会数学和生活的密切联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。3.培养学生独立思考能力和小组合作探索能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教学重难点1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百人民币。2.会用小数点移动引起小数大小的变化的规律进行计算，解决实际问题。学情分析及教学法选择学生在已经掌握小数点移动引起小数大小变化的规律的基础上，学习运用这一规律进行计算，解决实际问题。教法：创设情境，质疑引导。学法：小组合作探究。教学设计1.谈话导入，复习旧知同学们，你们都喜欢旅游吗？你们都去过哪里呢？那我们今天一起去美国旅游好吗？打开多媒体，展示美国景点图片。第一站洛杉矶看见两个人在吵架，同学来帮忙。男生说：“这个人在我这里买了3千克盐，下场雨的功夫，这个蛮不讲理的女人又找了回来，非说我缺斤少两.”女生一身的雨水狼狈不堪的说：“我买了3千克盐，回家一看，盐的重量却只有0.3千克。分明是这个贪心的商人骗了我。”同学们，你们怎么认为到底谁对谁错呢？这些盐有什么变化呢？小数点向左移动一位，小数缩小到原来的十分之一。小数点向右移动一位，小数扩大到原来的十倍。（复习小数点的移动引起小数大小的规律。）2.探究新知出发去第二站塞班岛我们有麻烦了同学们，去岛上需要买船票，可是我们的人民币，美国不能用，这可怎么办呀？出示例三的图，1元人民币可以换0.1563美元，我用1万元人民币，可以换多少美元？请同学们帮忙想一想？(小组讨论)学习提示：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。0.1563×10000＝1563（美元）答：用1万元人民币可以换1563美元。A.我们做得是否正确呢？B.同学们你们是怎么检验的？1563÷10000＝0.1563用除法来检验我们的计算，小数点向左移动四位，小数就缩小到原来的十分之一。3.巩固练习第三站好莱坞展示赵丽颖求助的图片。100张A4纸摞起厚1cm,那么1张A4纸厚多少厘米？第四站纽约面包店求助。做面包需要先把小麦磨成面粉，一千克小麦可以磨0.85千克面粉，那么100千克小麦可以磨多少面粉？1000千克小麦呢？0.85×100＝85（kg）0.85×1000＝850（kg）答：100kg小麦可以磨85kg面粉，1000kg小麦可以磨850kg面粉。第五站美国工厂展示美国工厂的工人在抽查产品质量的题目。100件产品里达到一等品标准的有82件，10000件里大约有多少件标准品？方法二：方法一：10000÷100＝10082÷100＝0.82（件）82×100＝8200（件）0.82×10000＝8200（件）课堂小结同学们，我们的美国之旅到这里就结束，你们喜欢这次旅行吗？你们在旅行中有什么收获呢？课下作业一、直接写出各式结果。2.17×10=0.3÷10=0.42×10=2.17÷10=0.3×10=0.42÷10=5.31÷100=6.5÷100=1.9×100=5.31×100=6.5×100=1.9÷100=6÷1000=78×100=0.42÷100=×1000=78÷100=0.42×100=二、100张A4纸摞起来厚1cm,1张A4纸有多厚？三、100本复习册叠起来高0.72米，平均每本复习册厚多少毫米？四、某电视厂抽查一批电视产品，平均每100件中未达标一等品标准的有2.25件，这批产品共有10000件，未达标一等品标准的大约有多少件？第二篇：解决问题教案设计解决问题教案设计设计说明1．创设生活化的情境，学生活中的数学。数学来源于生活，生活中处处有数学。本节教学内容跟生活密切相关，五年级的孩子已经积累了一定的生活经验，教学设计利用课件出示例题，为学生创设充满趣味的学习情境，激发学习兴趣，同时让他们体验到了数学的价值。2．放手让学生探究，把课堂还给学生。《数学课程标准》的一个重要理念就是让学生成为学习活动的主人。在教学中要尽量放手让学生探究，只有这样才能把数学知识转化为自己的知识。本设计放手让学生自己探究“去尾法”和“进一法”的取值方法。之后，让学生列举出生活中运用“去尾法”和“进一法”的例子，最后引导学生总结出这两种方法的使用都要根据实际情况，这样的设计能使学生更好地理解和掌握知识。教学过程⊙复习旧知，引入新课1．说说小数除法的计算方法和求商的近似数的方法。2．揭题：这