计算机组装与维护课程教学反思（模版）.docx

计算机组装与维护课程教学反思（模版）

第一篇：计算机组装与维护课程教学反思（模版）计算机组装与维护课程教学反思卓越一个学期结束了，回顾这个学期所从事的相关工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。本期我担任11就业班的电脑组装与维护的课程教学工作，怎样才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。经历了一个学期的磨合，对学生状况基本了解，五个学生中四个有一定的计算机基础知识，一个没有一点的基础，针对这样的底子薄，学习能力不强的学生对我来说无形中增加了教学的难度。可以说学生掌握所学内容比较缓慢，学生被老师可以牵着鼻子学习和操作，讲到理论知识的时候比较厌学，只喜欢上网，学生的多样性，对自己是一个挑战，所以自己精心备课，采取多种形式充分调动学生学习积极性及学习兴趣；多了解学生思想状况，多和学生交流谈心，因材施教；同时在讲到相关的硬件知识时，让学生和我一同去互联网上查找相关的资料和信息，这样就增加了学生的学习兴趣，他们也不再是被动的学生，而是主动的去学习和探究组装和维修的知识和资料，使学生慢慢的对课程产生了兴趣爱好，课程也能顺利的完成，产生的课堂教学效果非常好。在教学过程中，我综合运用多种教学手段和方法，如小组法、项目教学法、理实一体法等；如在亲自动手组装硬件的情况下，让学生细心的看我的每一步的操作步骤，同时讲解操作过程中需要注意的要点，我完成操作后，不急于让他们去亲自动手去组装操作，我采用两步教学法，先让石启良计算机基础好的这个学生先进行操作，让其他学生再重新温习和熟悉操作的步骤和流程后，再进行每人每机进行操作组装，这样就产生了事半功倍的教学效果，同时，由他们充当小老师指导学生，让他们互相去检查其他学生的组装情况，发现错误的安装去纠正和指导学生，老师只负责巡回指导，这样老师的负担减轻了，可以有针对性的进行辅导，也提高了教学效果，同时也锻炼了一部分学生的综合能力。一举多得。在讲述电脑开机故障时，讲完基本知识后，我迅速组织学生进行实训，将学生分成两批，第一批学生负责设置还原故障，第二批学生负责分析和排除故障，然后是第二批学生设置故障，第一批学生分析和排除故障，抓住学生的好胜和给他人设置障碍的心理，促进了他们的全面提高。电脑组装与维护这门课程动手实践性强，平时学校办公室、机房的电脑出现故障，总是尽可能安排学生去进行维护，如逄老师和孙老师的网线出现了故障，我安排了石启良同学对网线进行了重新制作，对其中出现的问题不直接给出答案，而是通过提示，让他逐步摸索找到解决问题的方法，让他有了成就感。总之，在组织教学过程中，针对中职学生的特点，教师必须绞尽脑汁，利用一切手段和方法，千方百计，调动学生学习积极性，提高整体教学效果。第二篇：计算机组装与维护课程教学反思计算机组装与维护课程教学反思象山中学－－王海波一个学期结束了，回顾这个学期所从事的相关工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我担任电脑组装与维护的课程教学工作，怎样才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。经历了一个学期的磨合，对学生状况基本了解，五个学生中四个有一定的计算机基础知识，一个没有一点的基础，针对这样的底子薄，学习能力不强的学生对我来说无形中增加了教学的难度。讲到理论知识的时候比较厌学，只喜欢上网，学生的多样性，对自己是一个挑战，所以自己精心备课，采取多种形式充分调动学生学习积极性及学习兴趣；多了解学生思想状况，多和学生交流谈心，因材施教；同时在讲到相关的硬件知识时，让学生和我一同去互联网上查找相关的资料和信息，这样就增加了学生的学习兴趣，他们也不再是被动的学生，而是主动的去学习和探究组装和维修的知识和资料，使学生慢慢的对课程产生了兴趣爱好，课程也能顺利的完成，产生的课堂教学效果非常好。在教学过程中，我综合运用多种教学手段和方法，如小组法、项目教学法、理实一体法等；如在亲自动手组装硬件的情况下，让学生细心的看我的每一步的操作步骤，同时讲解操作过程中需要注意的要点，我完成操作后，不急于让他们去亲自动手去组装操作，我采用两步教学法，先让石启良计算机基础好的这个学生先进行操作，让其他学生再重新温习和熟悉操作的步骤和流程后，再进行每四人一机进行操作组装，这样就产生了事半功倍的教学效果，同时，由他们充当小老师指导学生，让他们互相去检查其他学生的组装情况，发现错误的安装去纠正和指导学生，老师只负责巡回指导，这样老师的负担减轻了，可以有针对性的进行辅导，也提高了教学效果，同时也锻炼了一部分学生的综合能力。一举多得。在讲述电脑开机故障时，讲完基本知识后，我迅速组织学生进行实训，将学生分成两批，第一批学生负责设置还原故障，第二批学生负责分析和排除故障，然后是第二批学生设置故障，第一批学生分析和排除故障