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计算机网络及多媒体设施与初中语文教学（精选五篇）

第一篇：计算机网络及多媒体设施与初中语文教学谈网络及多媒体在初中语文教学中的应用一、网络图片激发学生学习兴趣过去的语文教学方式一般是：让学生感受“文本”想象、分析、归纳、表述（口头、书面）、巩固练习。遇到那些具体介绍某一事物的文章时，这种学法就显得很单调、枯燥，学生的学习状态也相当被动。例如，在七年级语文上册第四单元中所学的文章，都是一些和科学有关的文章，虽然课文语言生动有趣，但是学生读起来仍然觉得乏味。现在有了计算机网络及多媒体设施，情势发生了很大改变。学习《化石吟》我们找到十分珍贵的恐龙化石，远古时期的鱼化石等图片，这些生动、逼真的东西，调动了孩子们的学习热情，唤醒了他们探索的欲望。学习《看云识天气》一文时，我们也分别去网上寻找课文中提到的各种云层的图片，一边细致观察揣摩天象，一边了解它与气候之间的联系。学习《绿色蝈蝈》一课时，课前，先告知学生：让我们一同去网络上寻找蝈蝈，看谁找到的那只最漂亮。于是孩子们就千方百计地去寻找，去研究，当我把孩子们找到的图片制成的课件展示出来，就赢得了孩子们的一片喝彩声，他们一看就喜欢上了，自然探究起来也格外来劲。同样在学习古文《山市》，我们寻来了海市蜃楼在城市、在沙漠、在海上形成的照片，引起了学生极大的兴趣，他们开始研究它的形成，体会作者的丰富想象，生动描述。网络图片使学生学习方式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参与式的，使许多课文的学习成为一个颇有意思的探究过程。二、网络课件给学生以直观的体验多媒体设施介入课堂，也加快了课堂教学的进程，在各单元知识涉及到孩子们比较陌生的事物时，多媒体课件也显示出其直观展示的长处。如学习《安塞腰鼓》一课，先连续播放粗犷豪放的演出画面，让学生看到了“一群茂腾腾的后生们，发狠了，望情了，没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，一边引导他们倾听鼓声，那能“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，确是有着一种震撼人心的力量，学生的情绪迅速升温，激动、兴奋起来之后，再来朗诵课文，收到了较好的教学效果。四、以网络为依托，开展研究性学习研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识，并逐步形成能力的过程。这种学习方式通常是围绕一个需要探究的问题展开的。如在进行语文综合活动《戏曲大舞台》的教学过程中，先布置学生搜集资料，去网上、报刊杂志上搜集，或采取现场观察、采访有经验者等方式，探究什么是戏曲？戏曲在我国的形成？河南的地方戏曲有什么剧种？最有名的是什么？在什么地方表演？有什么特色？有哪些著名剧目等。围绕着一个大主题“辐射”出来的许多小问题展开专题性研究。再从网络上下载一些戏曲名段，让学生们一起去欣赏。计算机网络为学生开展这种研究性学习提供了十分便利的条件。其一是网络资源的丰富性利于学生快捷地搜集信息；其二是信息的多样性需要学生去判断、选择、归纳、整理，从中提取有价值的信息。在探究中有意识地将学生的目光引向人生，引向历史，引向生活，引向自然，在探究中纵横开拓，开阔视野，使语文课的学第二篇：计算机网络课设计算机网络应用课程设计报告系（院）：计算机科学学院专业班级：计科11511姓名：钟灿均学号：201503687指导教师：余绍文设计时间：2017.6.12-2017.6.23设计地点：12教1楼机房一、课程设计目的和意义计算机网络课程设计的目的，是为了让我们更深入地掌握计算机网络的核心内容，实现理论与实践相结合。让学生用具体的实践成果，体现对理论知识的掌握程度。有利于学生提高计算机网络的实践能力，加深对计算机网络理论知识的理解。其基本目的是：1．培养学生理论联系实际的设计思想，训练综合运用所学的基础理论知识，结合生产实际分析和解决网络应用中问题的能力，从而使基础理论知识得到巩固和加深。2．学习掌握网络应用工程的一般设计过程和方法。二、设计题目和要求1．编写程序，实现系统的基本功能；2．要有用户界面：要求至少采用文本菜单界面；鼓励采用图形菜单界面；3．写课程设计报告，内容包括：封面（参见附录I）需求分析：以无歧义的陈述说明程序设计的任务，强调的是程序要做什么？给出功能模块图和流程图。同时明确规定：输入的形式和输出值的范围；输出的形式；程序所能够达到的功能；测试数据，包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。概要设计：包括程序设计组成框图，程序中使用的存储结构设计说明（如果指定存储结构请写出该存储结构的定义）。详细设计：包括模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等），每个模块的算法设计说明（可以是描述算法的流程图）。其中源程序要按照写程序的规则来编写，结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分