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设计色彩大纲

第一篇：设计色彩大纲《设计色彩》教学大纲课程名称：设计色彩课程编号：课程学分：4学分课程学时：64学时课程性质：设计专业基础必修课一、课程性质、目的和要求设计色彩是本环境艺术设计专业基础的必修课之一。设计色彩主要有绘画基础色彩与设计色彩两部分。通过该课程的学习，使学生了解和掌握色彩和设计色彩的基本知识、基本理论和基本技能以及科学的观察、分析、理解和表达物像的能力。为以后的专业设计打下基础并适应本专业要求。二、教学内容、要点和课时安排通过对设计色彩的学习，使学生掌握设计色彩的运用规律，主观能动地进行表现与设计。通过学习和训练，解决用客观色彩的描绘向主观表达，即描绘起步向“色彩分解”倾斜，颜色向“限制色彩”倾斜，在造型表现上向“装饰性”倾斜，艺术情境向“意象性”倾斜。用装饰性、意象性塑造强烈的彩度和表现力度，将色彩走向设计进行引导，为专业设计打下坚实的基础。1．色彩的分解（色彩、形态分解）（8学时）1．1绘画性色彩与设计性色彩的差异1，1．1色彩分解的的表现1．1．2色彩分解的作用1．1．3色调的调和1．2色调1．3色彩分解分类2．限制性色彩（色彩归纳）的训练（8学时）2．1限制性色彩的特点2．2色彩限制训练的方法3．装饰性色彩训练（16学时）3．1装饰性色彩的特征3．2装饰性色彩的造型特征3．3变形与变色的表现4．意象色彩训练（16学时）4．1色块意象4．2光色意象4．3抽象、肌理意象5．设计色彩综合表现训练（16学时）三、教学方法1.充分利用多媒体进行教学，以课堂讲授和大量课堂实际训练相结合的方法来进行教学。2.根据由浅入深、循序渐进的原则，分为两个阶段来进行。3.教学针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。在色彩基础阶段，注重学生对基本技法和基本规律的训练，使学生尽快掌握水粉、水彩画的工具特征、技法要领。在创造性思维的培养方面，教师除了对学生进行理论知识和经验传授以外，通过对优秀作品的分析，加强对学生艺术思维的启发，充分发挥学生的个性特征，做到因材施教，教学相长。4.贯彻“古为今用，洋为中用”的方针，介绍中外古今优秀的水彩、水粉作品和现代表现技法，加强现代审美观念的认识和了解，促进基础教学的发展。四、成绩评定方式考核方式：课程实行随堂考试。每阶段的最后一张作业作为期末考试。学期成绩为平时作业成绩（40%）加最后评估成绩（60%）。由教研室主任组织3名教师组成考核小组进行集体评分。五、教学设备及教具要求由任课教师拟订教学讲义和教具使用计划，并提前上报教具室准备，教师准备好教学范画、参考书目、多媒体课件等教学相关资料。六、教材与参考书1.《色彩》，马一平著，西南师范大学出版社2.《色彩表现实技》，鲁宾·沃尔夫（美）著，辽宁美术出版社3.《绘画色彩学》，李天祥赵友萍，天津美术出版社4.《历代名家作品集》，天津美术出版社5.《色彩》，杨贤艺、甘学明著，广西美术出版社第二篇：设计基础(平面构成、色彩构成)大纲《设计基础1》（平面构成、色彩构成）课程教学大纲一、教学目的、任务和作用本门课程的教学目的在于培养学生对图形的抽象理解、创造的能力。通过对点、线、面的宏观与微观范围内的宽泛的理解，并在此基础上解决其在面积、空间、肌理、节奏与韵律等不同方面的关系问题，对不同的抽象元素进行组合与创造，力图使学生能够更好地认识创造图形的规律，进而研究赋予图形以生命与寓意的各种可能性。通过学习与研究形态的基本形式法则、形式的审美标准，使学生在这个课程环节中能够了解法则、研究逻辑、学到规律，是艺术感受力、判断力与理性的逻辑、方法的学习愉快结合，为从事“艺术设计”打基础。二、教学形式与方法形式：教学形式采用讲授一堂基础设计美学形势法则的理论课起步，是对二维设计基础的综述。除了介绍必要的理论知识外，更多的是展示给学生一些生动的二维的与形、色、质有关的素材：有优秀的平面设计作品，有学生作业案例，也有与形、色、质相关的人文、自然的图片，以使学生开阔视野、提高品位。方法：希望在课程中立足于实践，立足于实用，立足于在学习的过程中让学生真正做到“寻找感觉、研究逻辑、掌握方法”，并且希望学生能够在一种“放松”的气氛中达到学习的目的，就像做游戏一样在“玩”中学到所需的知识。三、教学年限与学时教学年限：第一学年学时：90学时学分：5四、教学内容与进度第一部分平面18学时×2周1、点用不同的工具，不同手段进行“点”的形态造型。要求从点的大小、形状、肌理效果以及组织形式诸方面进行思考。2、线用不同的工具，不同手段进行“线”的形态造型。要求从线点的粗细、线形、肌理效果以及组织形式诸方面进行思考。3、面纸的切割与重构练习。对黑、白色方形进行一次切割、两次切割、多次切割再重组的练习，寻找新的面积、空间组织关系。4、图形与肌理肌理是材料与质地在图形上的体现，是图形所具有的