触摸春天（大全）.docx

触摸春天（大全）

第一篇：触摸春天（大全）触摸春天执教:詹丽萍【教学目标】1．学会生字新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。【教学重点难点】1．深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。2．体会课文中的优美语句所表达的情感【教学流程】一、情境导入，揭示课题1．同学们，请你们闭上眼睛，我们来做个游戏，整个游戏过程不准睁开眼睛，老师给你们30秒的时间，请把你们的数学课本找出来。2．时间到，请睁开眼睛，结果并不重要，重要的是你们刚才有什么感受，谁来说说。短暂的盲人生活体验，就让你们百感交集了，而盲人却要终生面对无边的黑暗，想想他们的生活会是怎样的？3．今天，让我们走进一个盲童的生活，和她一起去触摸春天。4．板题，读题二、初读感知1．有感情地朗读课文，要求读准字音，读通句子。2．用心读书，思考：这篇课文讲了一个什么故事？二、学习1——3段，感受安静对春天的热爱。1．请同学们自由的读一读课文１－３段，思考，安静是个怎样的姑娘？三、学习第四段，体会奇迹。）1．指名读第四段2．安静创造了什么奇迹？（板书：拢蝶）３．是什么使安静拢住了蝴蝶，创造了这个奇迹？（睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了，结合课文理解神奇的灵性是指对春天，对生活的热爱）（板书热爱春天）4．体会奇迹：蝴蝶在安静的指尖扑腾，闭上眼睛体会，你就是安静，蝴蝶再你手中，你感受到什么？用书的话怎么说？齐读：蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。四、感受放蝶我静静的站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地感受着春光。（音乐）1.接下来发生了什么？（板书放蝶）2.找出课文中相关句子课件出示句：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。)3.指读并想象安静在张望什么,想些什么,她为什么把蝴蝶放了?引导:因为安静珍惜生命才放了蝴蝶。（板书珍惜生命）朗读课件出示：此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。）4.齐读第六段，体会这令人难忘的一幕。五、回归主题，拓展深化1师:同学们，再这样一个青烟袅袅的早晨，安静用心感悟生命，用手触摸春天，她触摸到得是什么样的春天？我们来给春天加个形容词。（）的春天2.这一幕，也感动了在一旁的作者，他也发出了这样的感叹。（课件出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）3.结合生活实际说说你对这句话的理解。（课件显示:张海迪，海伦凯勒，千手观音）4.总结:今天我们认识了这样一个女孩，她让我们感动。每年五月的第三个星期天是全国助残日，面对他们，你想说写什么？你有想对自己说写什么？拿起手中的笔，把你想说的话写下来。说一说。第二篇：触摸春天触摸春天教材分析：《触摸春天》是新课标人教版四年级下册的一篇课文。这是一篇精致短小抒情散文，课文描写了盲童安静以自己独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏捕捉春天的影踪。表达了安静热爱生活、珍惜生命的强烈追求。设计理念：《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，在教学中要抓住课文的主人公——安静，她虽然是个盲童，但是能创造让人意想不到的奇迹，来激活学生的思维，进一步引导学生品读重点词句，通过朗读品味、体验感悟等方式，让学生走近文本，走进安静的内心，从而体会到安静对生活的热爱，对生命的珍惜。教学目标：1.学会生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的句子，体会蕴含在其中的道理。4.体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活、珍爱生命。教学重难点：1.站在盲童的角度体会安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。2.感悟作者揭示的道理。教学准备1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。教学过程：一谈话导入：1：在我们的眼里，春天是那么美好，可是你想过吗？在盲人眼中春天是什么样的的吗？这节课，就让我们和安静一起去触摸春天课件出示：课题二梳理文章1教师朗读课文2思考：安静在触摸春天时，都创造了那些奇迹，那些句子让你怦然心动，划上波浪线。三：品读奇迹，感悟安静。1学生汇报：品奇迹，悟安静，读课文。提问：就在这个春天早晨，发生了那些在我们眼中不可思议的事情呢？（1）：安静在花丛中穿梭。她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。A：说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B、想象一下，如果是你闭上眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感