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角色扮演教案：《拔萝卜》（定稿）

第一篇：角色扮演教案：《拔萝卜》（定稿）广州喜趣教育咨询有限公司GuangzhouXiquEducationConsultingCo.,Ltd美术创意：拔萝卜教师：卫卫老师时间：2015.8.26活动目标：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。活动准备：《拔萝卜》儿歌，角色头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等若干；萝卜若干），故事录音磁带活动过程：一：导入环节1、热身律动：一二三木头人2、自我介绍二：主题活动1、老师播放拔萝卜视频；2、回忆故事；3、共同讲述；4、表演故事；三：活动总结1、大萝卜这么大，我们小朋友团结的力量才是最大2、在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态四：活动剪影：第二篇：拔萝卜教案活动领域：语言活动名称：《拔萝卜》活动班级：小班活动目标：1.理解故事内容，在老师的引导下能学说故事中的主要对话。2.积极参与游戏，并大胆的表现自己。3.有同伴间相互合作的意识，体验获得成功的欢快情感。活动准备：《拔萝卜》PPT、故事人物图片、游戏角色头饰活动过程：一、导入部分（提问导入，激发幼儿学习的兴趣）教师：这是一位老爷爷种的萝卜，老爷爷每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大，后来，老爷爷想把萝卜拔出来，可是一个人怎么拔也拔不动，你们能帮老爷爷想想办法吗？（能）教师：小朋友帮老爷爷想了这么多的好办法，那我们一起看看故事中是谁帮助老爷爷拔萝卜了？二、基本部分（理解故事内容，学说故事对话）（一）让幼儿完整观看故事内容。教师提问：故事中萝卜拔不出来都有谁给老爷爷帮忙了？（老婆婆…..）教师：好，我们再仔细的看看故事吧。（二）分段欣赏故事，学说故事中的主要对话。1.老爷爷萝卜拔不动，他先请谁帮忙的呀？怎么喊的？（老奶奶、老奶奶快来帮忙拔萝卜）老奶奶又是怎么回答的？（哎、来了、来了，我来了）2.老爷爷、老奶奶拔出萝卜了没有？他们请来了谁？怎么喊小姑娘的？（小姑娘、小姑娘快来帮忙）小姑娘怎么回答的？（哎！来了、来了）他们也没有把萝卜拔出来。3.他们又请谁来帮忙了呢？哦，是只大花猫，它也来帮忙了。请个别幼儿来学一学，刚才小姑娘是怎么来喊的？大花猫是怎么回答的（喵喵喵，来了，来了，我来了）这次萝卜拔出来了没有？4.大花猫又请谁来帮忙了，（小老鼠）大花猫是怎么喊的，我们一起来学学。小老鼠是怎么回答的？（吱吱吱，来了、来了，我来了）最后在大家共同努力下终于把萝卜拔出来了。教师：现在有一个新问题，老奶奶说萝卜太大了，我们应该怎么样弄回家去。三、结束部分（幼儿自由选择角色，在表演故事情节）教师：我们也来表演一下这个故事吧！请一个小朋友来表演萝卜，其他角色由幼儿自己选择。老师念旁白，幼儿表演故事内容。教师总结：假如只有一、两个人来帮忙能不能把萝卜拔出来？（不能）是的，要靠我们大家共同的力量才能把萝卜拔出来，这就是人多力量大。那我们平时如果有什么困难就要懂得互相帮助、互相关心。《拔萝卜》故事老爷爷种了一个萝卜，老爷爷每天都给它浇水、施肥。萝卜越长越大，老爷爷很高兴，他决定要把萝卜拔出来。可是一个人怎么拔都拔不动。于是，他喊来了老奶奶：“老奶奶、老奶奶，快来帮忙拔萝卜。”老奶奶说：“哎，来了、来了、我来了。”老爷爷和老奶奶一起开始拔萝卜，拔呀拔，拔呀拔，可是还是拔不动。于是，他们喊来了小姑娘：“小姑娘、小姑娘，快来帮我们拔萝卜。”小姑娘说：“哎，来了、来了、我来了。”于是他们又开始拔萝卜，拔呀拔，拔呀吧，可是还是拔不动。于是，他们又喊来了小帮手-小花猫：“小花猫、小花猫，快来帮我们拔萝卜。”小花猫说：“喵喵喵，来了、来了、我来了。”他们又开始拔萝卜，拔呀拔，拔呀拔，可是还是拔不动。于是他们又喊来了小老鼠：“小老鼠、小老鼠，快来帮我们拔萝卜。”小老鼠说：“吱吱吱，来了、来了、我来了。”他们又开始拔萝卜，拔呀拔，拔呀拔，啊！终于拔出来了。最后，他们高高兴兴的一起抱着萝卜回家了。第三篇：拔萝卜教案2017-2018学第二学期常规课教学设计一年级《拔萝卜》北师版小学数学一年级下册《拔萝卜》教学设计教学目标：1.在具体情境下，进一步体会加法的意义。2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。3.初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。学习目标：掌握竖式书写格式和计算方法，提高计算能力，初步学会应用加法解决生活中的简单问题。教学重点：理解竖式计算的算理。教学难点：两位数加两位数的竖式写法。教学过程：一、情境导入又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图，请你提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会