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认识人民币教学设计

第一篇：认识人民币教学设计《认识人民币》教学设计教材分析：本节课的教学内容是认识人民币，教学内容与生活实际有着密切的联系。学生平时也在花钱，因此本节课教学中应以实践为主，让学生在自己动手的过程中学会用钱，学会相关的知识。学情分析：一年级的小学生对于钱有着一定的渴望心理，但是当他们有了钱后不一定能花明白，有时会出错，所以教学中以学生活动为主要的教学模式，让学生亲自动手去感受人民币的进律等相关知识。教学目标1、使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分．2、学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力．3、通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育．教学重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．教学难点：各种面值人民币之间的简单换算．教学过程：一、创设情境师：一天小明去商店买一个方格本，售货员阿姨说一个本5角钱，小明给阿姨1元钱，阿姨找给他6角钱，对不对？生：不对。师：那应该找多少呢？今天我们就来帮他们来解决这个问题好不好。二、探究新知：师：你见过什么样的人民币？生：1元的。生：10元的。生：有1元的硬币。师：同学们见过的人民币可真不少。从材质来分人民币可以分为几种？生：两种，一种是纸币，一种是硬币。出示两种不同和人民币，学生对照手中的学具币。师：那么我们手中的人民币按照面值又有哪些呢？生：硬币有1分，2分，5分，1元的。生：纸币有1元，2元，5元，10元的。生：还有20元，50元，100元的。生：还有1角，2角，5角。师：小朋友们说的可真清楚，我现在想用1角的来换你手中5分的，能换几个5分的？生：能换2个。师：你可真聪明，这也就是说1角等于10分。那么1角能换几个2分呢？生：5个师：现在用你手中的一元与同桌换一角的看能换多少个？学生换完后汇报生：能换10个1角。师：这也就是说1元等于多少角？生：1元等于10角。师：同桌间再试着用10元的换2元的，100元换20元，50元的，看一看你能得出什么结论。小组活动后明确人民币间的进律是10师：同学们现在对人民币已经非常了解了，想不想到商店去购物啊？今天你们就拿着手中的“钱”去新开的商店购物。模拟购物。进入小小超市的文具店去购物。教师出示货架，上面摆有几种标价不同的物品。（文具盒5元/个、铅笔5角/支、橡皮３角/个、练习本４角/个、转笔刀2元/个）指名一人当售货员，其余同学分组当顾客来购买不同的商品，并说出自己的的购买方法。三、巩固练习1、教科书p.40做一做中的第1题．(出示投影片)(1)把1角、2分、1分合起来是（）角（）分．(2)把3张1角、1个5分、2个2分合起来是（）角（）分．2、抢答题1角=（）分10分=（）角3角=（）分40分=（）角6角=（50分=（）角四、小结同学们这节课你们高兴吗？你们有哪些收获？)分第二篇：认识人民币教学设计小学班级管理经验点滴育人要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈感受一、以情动人，融入真情，全心呵护在班级管理中，教师必须全身心投入自己的情感。情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响，而且在人们的认知活动和实践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教师要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，情理交融所以，没有真正的爱，就没有真正的教育，教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。二、大胆管理，严格纪律。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者