认识几分之一教学设计精选.docx

认识几分之一教学设计

第一篇：认识几分之一教学设计认识几分之一教学设计通过多种活动，使学生初步认识把一个物体平均分成几份是，其中的一份就可以用几分之一的分数表示。培养学生在活动中用数学眼光发现问题的能力和动手操作的能力。培养学生遇到问题要勤动脑、勤思考的好习惯。师：在这春暖花开，万物复苏的季节里，同学们想不想早点去春游呢？师：好！让我们看一段录相，一起感受一下春游那热闹的场面吧！师：在同学们喜欢的春游活动中，其实还蕴涵着许多数学知识呢，下面我们一起来看看！认识二分之一1．分蛋糕，认识二分之一师：小明和小丽带了哪些好吃的？师：把4个苹果分给小明和小丽2人，怎么分？把4个苹果平均分成两份，每人分得2个。师：把2瓶矿泉水平均分成两份，每人分得几瓶？师：把1个蛋糕平均分成两份，每人分得多少个？半个也就是二分之一个。师：谁能结合分蛋糕的过程说说你怎样理解1/2？那么，这一份也是这个蛋糕的1/2。2．试一试师：刚才我们通过平均分一个蛋糕，找到了它的1/2，下面我们通过平均分一张长方形纸，找到它1/2。小组活动。师：谁来说说看，这个长方形纸的1/2指的是什么？师：为什么涂色部分都能用1/2表示？小组合作，认识其他分数。师：刚才我们认识了1/2，你能折一折，表示出一张纸的几分之一吗？并标出分数。小组活动。下面哪个图里的涂色部分是1/4，在里画“”师：还能不能表示出其他的分数？师：这条线段上的每一份都可以用什么分数表示？小结分数和各部分的名称。师：像1/2、1/3、1/5、1/10这样的数，都是分数。师：认识并板书1/2各部分的名称。师：你能说出黑板上其他分数的分子和分母分别是什么吗？比较两个分数的大小。师：请刚才在长方形纸上找几分之一的同学坐到左边两组，在圆形纸上找几分之一的同学坐到右边两组。1．重点比较一组分数。师：请刚才在长方形纸上找几分之一的同学，把长方形纸举起来。老师发给你们的是同样大小的长方形纸。比一比，为什么？2．比较用长方形纸表示出的分数和用圆形纸表示出的分数。师：请每个同学在你所在的大组中找一个同学，一起比较你们表示出的分数。小组活动后，请几组同学上台汇报怎么比的。3．不同纸上的几分之一不好比较。师：这两个1/2好不好比较？为什么？师：所以比较分数也要在同一标准下进行。书上习题4、5。第二篇：《认识几分之一》教学设计分数的初步认识认识几分之一【教学内容】人教版小学数学三年级上册第92、93页内容。【教学目标】1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。【教学重难点】教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义【学具准备】正方形、长方形、圆形纸片，水彩笔，直尺。【教学过程】一、创设情境，复习旧知师：聪聪和明明要出去郊游，想请大家帮他们分分东西。愿意吗？师：先来看这四个苹果，你想怎样分给他们呢？每个人分两个，可以用数2表示。师：像这样每份分的同样多，这种分法就叫做平均分。你能像老师这样说说什么是平均分吗？（板书：平均分）师：接着看，两瓶矿泉水怎样平均分给两个人？每人分得一瓶，可以用数1表示。二、动手操作，探究新知1、认识1/2（1)初步认识1/2师：只有一块月饼，还能平均分给两个人吗？怎么分？（生回答）老师来试试，是这样吗？（课件演示从中间切开月饼的过程）师：把一块月饼平均分成两份，每人分得多少？师：同学们，前面每人分得的桃子可以用数2表示，分得的可乐可以用数1表示，一半还能用这样的数表示吗？师：一半要用一个新的数来表示（板书：1/2），1/2是一个分数，今天我们就一起来认识分数（板书：分数的初步认识）。师：那么这个1/2表示什么呢？师：（课件演示）一起来看，我们把一块月饼平均分成两份，其中的一份（课件中左边半块月饼闪动）是这块月饼的一半，也就是这块月饼的1/2。师：请大家先跟着老师说一说。（把一块月饼平均分成两份，其中的一份就是这块月饼的1/2。）谁能自己说一说？师：同学们，我们已经知道这一份（指着课件左边半个月饼）是这块月饼的1/2，那这一份（课件中右边半个月饼闪动）可以用1/2表示吗？小结：看来，把一块月饼平均分成两份，每一份都是这块月饼的1/2。（板书1/2完整的含义）师：这里“它的”指的是谁？怎么理解月饼的1/2，谁来完整的说一说什么是月饼的1/2？同桌两个互相说一说。师：我们已经认识了1/2，那么二分之一应该怎样写？伸出手跟张老师一起来写。先写中间的一条短横，表示平均分；再在短横下面写2，表示平均分成两份；最后在短横上面写1，表示这样的一份。读作二分之一。会写了吗？自己在课