认识周长 教学实录.docx

认识周长教学实录

第一篇：认识周长教学实录《认识周长》教学设计[教学内容]第五单元信息窗1《认识周长》[教材简析]《图形的周长》是三年级上册“空间与图形”领域第一课时的教学内容。这部分内容是在学生认识了长方形和正方形特征的基础上展开的,这是学习习近平面图形周长计算的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。本节主要教学内容是：利用图形,通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动，让学生自己体验“边线、一周”这些词，初步感知周长的含义；并让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解。本课的教学重点是结合图形、实物等，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是理解体验什么是周长。[教学目标]1、使学生在活动中理解周长的含义，掌握测量周长的多种方法。2、通过指一指、描一描、找一找、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念。3、进一步培养学生的观察、操作、交流、探索的能力，渗透德育教育。[教学重难点]建立周长的概念。[教具、学具准备]教师准备：各种不同形状的彩色纸片图形，相关课件。学生准备：直尺、棉线、彩笔，各种不同形状的彩色纸片。[教学过程]一、创设情境，感受新知1、美丽的校园是我们的第二个家，这里的一花一草、一砖一瓦陪伴我们度过美好的校园生活，成了我们“无声的好朋友”。现在我就把她们带到了大家面前，请大家仔细观察，你从中看到了哪些数学信息？（指生答）2、同学们观察得真仔细！为了保护这些花花草草，你打算怎么做呢？（指生答）3、同学们的办法真多，真可以称得上“环保小卫士”！有的同学提到了安护栏，我请四位同学告诉老师在哪里安护栏呢？（指生答）4、原来是沿着花坛的边围“一周”。板书（一周）5、那什么是“一周”呢。我们一起来探讨一下。（播放课件）小结：第一幅没有沿着花坛的边，这个开始的点我们给它起个名字叫“起点”。“；第二幅起点和终点没有重合，不到一周。那第三幅呢，强调：从起点开始沿着边线再回到起点，正好是一周。6、同学们回答问题真积极！你能不能描出图形的一周呢？我们先来看下温馨提示。（指生答）请拿出1号任务单，按要求完成。（学生活动）7、同学们讨论得很热烈，很多小组跃跃欲试，哪个小组上来展示一下。8、这个小组分工明确，思路清晰。通过刚才的学习我们知道了什么是图形的一周（板书图形），图形一周的长度，就是它的„„周长（板书）这节课我们就一起来认识周长。（板书）同桌之间互相指一指说一说课桌表面和课本封皮的周长。（说完迅速做端正）9、大部分同学已经做好了，我们再来讨论一下怎样知道图形的周长呢。每个小组学具袋里装了两个不同形状的图形，小组讨论一下，每个小组至少选2名同学汇报一下你们组的讨论成果。（小组活动，汇报）10、请同学们仔细听，当他说的不对或不完整的时候，你再给他们纠正或补充。我相信每个同学都将是一名优秀的聆听者。哪个小组汇报一下你们的讨论成果。你们组其他成员还有补充吗，其他小组的同学呢？11、同学们不光发言积极（会说），还很善于倾听。前面提到为了保护花草，要给花坛安护栏，于是工人师傅准备安护栏，可他遇到了问题“每个花坛需要多长的护栏呢？”实际上就是要知道什么？„„每个花坛的周长是多少？12、这是我测量出的每个花坛的边长，（播放课件），谁能快速算出每个花坛的周长。第一个„„13、你们真是乐于助人、爱动脑筋的好孩子！在你们的帮助下，工人师傅可以尽快安上护栏了！14、老师这儿还有几个问题需要大家解决，请同学解决2号任务单上的问题。（学生活动）汇报我们先看第一个问题。同学们回答的既快速又准确，再来看下第二个问题你了解哪些国旗知识，（指生答）同学们很善于观察，国旗是长方形的，是一个国家的象征，不管何时何地，当我们看到国旗升起的时候，我们都应立定站好，向国旗行注目礼，表达对祖国的热爱之情。谁来说一下这面国旗的周长是多少（指生答）15、通过这节课的学习，你有哪些收获？（指生答）16、通过这节课我们不仅学习了周长的知识，还懂得了要爱护花草，保护环境，我相信即使花坛不安护栏，大家也能让这些花草不受伤害，让他们装点我们美丽的校园！第二篇：《认识周长》教学实录与评析《认识周长》教学实录与评析◆您现在正在阅读的《认识周长》教学实录与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识周长》教学实录与评析执教：何筱良记录、评析：郑彦芬教学内容：义务教育课程标准实验教材北师大版数学三年级上册~45页。教学目标：结合实物或图形认识周长；通过操作活动体验什么是物体或平面图形的周长；培养估算意识，会测量并计算平面几何图形的周长；积累学习几何知识的经验和方法。教学实录及评析：一、创设情境，感知周长师：你们喜欢跑步吗？（生：喜欢。）老师邀请大家观看一场有趣的比赛。（课件出示：金龟子和蜗牛赛跑，金龟子从起跑线出发围着跑道跑一周，而蜗牛没有绕着跑道跑，