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认识周长教案

第一篇：认识周长教案官兴学校唐桂萍认识周长教学内容：小学《数学》（西南师大版）三年级上册第六单元的第一课时认识周长。教学目标：1、在观察、操作等实践活动中，让学生体会到周长的含义。2、探索用多种方法测量一些简单的平面图形的周长。3、在活动环节中发展学生的空间观念和良好的数学情感。4、培养学生的合作交流及动手能力。5、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：认识图形的周长、理解周长的含义。教学难点：理解周长的含义、掌握周长的测量方法。教具准备：1、教师准备：直尺、毛线、长方形、圆形的卡片等。2、学生准备：直尺、毛线、长方形、圆形的卡片等。教学过程：（一）创设情境，感受周长情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣，根据小学生好奇心强的特点，我是这样导入新课的：出示一个动画视频：小蚂蚁在树叶边缘跑一周。小结：小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。那我们这节课就和同学们一道来认识周长。（板书：认识周长）（二）提供实例，认识周长问题引导：什么是一周呢？1.出示课件，展示正方形的一周2.判断怎样表示正方形一周的长度才是正确的3.通过在一个平面内画小鸟点出周长的定义官兴学校唐桂萍（三）引导探究，感受生活中的周长学生自主结合身边物体举例说明哪部分的长度是它的周长（抽同学回答）,教师参与学生的活动。（四）巩固对周长的认识出示课件1.通过桌布、树桩面的周长加深对周长的认识。2.出示课件利用判断题考察学生对周长的理解程度，通过书上习题1的练习增加学生动手操作能力即描一描。（四）合作交流，探究周长测量方法出示2个图形：1.思考如何测量这两个图形的周长？老师讲解2.分发圆片和长方形卡片、毛线等，分小组合作交流,分工合作测量周长。3.小组总结、老师点评（五）拓展练习（备用）出示课件：比一比（学生自主思考）（六）小结提问：同学们，今天老师和大家一起学习了周长，你能不能用一句话有什么收获呢？教师引导回答。（七）作业布置88页3、4及思考题附：板书设计认识周长围图形一周的长度叫做周长。摸描测第二篇：《认识周长》教案《认识周长》教学设计胡长娟【教学内容】小学数学西师新订版三年级上册第77-78页的例1、例2及相关练习。【教学目标】1．结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动认识周长。2．会灵活运用各种工具测量一些物体表面及图形的周长。3．在认识图形周长的过程中，经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受周长与实际生活的密切联系。【教学重点】建立周长的概念，认识周长的意义。【教学难点】对周长意义的理解。【教具、学具准备】教具：多媒体课件、软尺、米尺。学具：纸杯、长方形纸片、直尺、软尺、线等。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、课件播放蚂蚁沿权叶边线爬行一周的动画。学生观看动画，老师引导学生发现蚂蚁爬行的起点和终点在同一个点上，从而让学生初步感知“一周”。提出问题：在数学上，蚂蚁爬过的一这长度叫什么呢？老师顺势提示课题：认识周长。（板书：认识周长）二、操作实践，探究新知1、初步感知实物周长。（教学例1）（1）视觉感知桌布的周长。出示情景图（例１左图）提问：想给桌布镶上散结边，你知道应该怎么镶吗？指明学生上讲台前用手指模拟为桌布镶边，引导学生发现并感受桌布的一周。学生操作口答后，教师用课件闪现桌布的边线，并指出：花边就镶在这些地方，围桌布一周的长度是桌布的周长。（板书）(让学生从视觉上感知桌布的周长)（2）视觉感知树叶面的周长出示情景图（例１右图）“树叶图”让学生观察，从中获取信息。提问：图中这两位同学在干什么？(测量树叶周长)你知道树叶周长指的是什么地方的长吗？(指名学生上讲台前用手指一指实物)学生操作、口答后，教师用课件闪现树叶面的边线(让学生从视觉上感知树叶面的周长)，并指出树叶面一周的长度就是树叶面的周长。（板书：树叶面）出示树叶，指出树叶的周长。2、摸一摸，说一说，理解周长的含义。（教学例1中的议一议）（1）摸课本封面的周长。刚才摸了这两个图形的周长，你们能摸摸数学书封面的周长，（强调：封面）它的周长是哪一部分呢？大家能用手指在书上摸一摸它的周长吗？（同桌轮流）（2）指名学生上台摸。问：你认为摸的时候要注意什么？（摸的时候要注意从封面四周上一点出发沿着4条边围1周，又回到出发点就是这本书封面的周长。）（3）描周长。（78页课堂活动）强调描的终点和起点都在同一个点上。（4）概括周长的含义。刚才你们摸的课本封面、桌布、树叶面它们的形状都不同，我们用两个字“图形”来概括它们，通过刚才的活动，我们可以总结出什么是图形的周长呢？教师引导学生说出周长的含义。（板书：图形）引导学生找一找重点词语“一周”“长度”，加深对周长意义的理解。（5）反馈：判断平面图形的周长。（课件出示练习）3、动手测量，认识周长。（教学例2）（1）小组内讨论测量周长