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认识钟表教学设计

第一篇：认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计教学内容：人教版一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页）认识整时。教材分析：本节课时让学生通过观察课本84页一个学生早晨起床的生活情境图，知道钟面上有时针和分针，当分针指向12，时针指向7的时候，是7时。主题图下结合学生的时候经验想学生展示了日常生活中两种常见的钟表：挂钟和电子表。在主情境图下面是3个钟表，显示了3个时刻，同时用文字形式和电子表形式标明它们的时刻。通过这3个时刻的学习，使学生学会看整时。在课本85页的练习中，教师应该结合学生一天的生活来巩固对整时的认识，是学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学目标：1、认识钟表的时针与分针，结合学生生活经验学会看整时，掌握整时的两种表示方法。2、培养学生的观察能力和动手操作能力。3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学重点：会认整时并知道整时的两种表示方法教学难点：初步建立时间观念教学准备：课件、实物钟、钟面模型、时间卡片、钟面图片教学过程：一、歌曲导入师：同学们，今天老师给大家带来一首歌，请同学们拍着小手跟老师一起唱。（课件出示《这是什么》的歌词）唱完后师提问：请问这个会发出滴答滴答声音的是什么？生：闹钟。师：非常棒，闹钟是我们生活中的时钟。生活中的时钟可以告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉。那么我们还可以从什么地方知道时间呢？生汇报。（手表、手机、钟）师：我们会认钟面上的时间吗？今天就跟老师一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、新授课1、初步认识钟面课件出示各种钟表图，师：老师给大家带来了一些钟，请大家一起来欣赏。这些钟漂亮吗？你想快点认识他们吗？生：想教师课件出示钟面图：请小朋友们细心观察，钟面上都有些什么？生汇报：有0、1、2等这些数字，有两根针，一根较长一根较短。师：这跟长的针叫分针，短的针叫时针。我们可以用一句话来记：分针长，时针短。（带读）师拿出模型钟面，请学生来说一说模型钟面上哪根是分针哪根是时针。师：分针和时针每天都在钟面上不停的赛跑，我们一起来看一下它们到底是怎样跑的，看一下谁跑的快？（师拨钟面）生仔细观察后汇报。师：我们刚才看到时针和分针是怎样跑的，请小朋友们伸出食指，我们一起来跟着时针和分针来转动。以后我们把时针根分针转动的方向叫做顺时针方向，相反的方向叫做逆时针方向。2、认识整时(1)、学看整时师：认识了钟面，下面老师还给大家带了一位朋友，那就是小明。小明是一个珍惜时间的好孩子，我们来看一看他是怎么安排他的时间的。早上小明早早地起床了，整理好自己他背着书包上学了，到了学校，小明上课非常认真，积极举手发言，到了中午，小明在非常认真的吃饭，他从不挑食，下午小明要去运动一下，到了晚上小明很早就睡觉了，为第二天的学习做好准备。你们觉得小明的这一天过的怎么样？生：快乐。师：那你们想不想知道他是怎样安排他的时间的？生：想师：那我们再来看一看（出示课件6时的情境图），早上呀，小明早早地就起床了，那你们知道小明是几时起床的吗？生汇报（6点）师指出：刚才你们所说的6点，那是我们日常生活中的说法。在我们数学上准确的说法是6时。（板书：6时）谁会说呢？请几个学生说“6时”后，师再带读三遍。师：你是怎么知道这个钟面是6时的呢？生汇报。师：还有谁来说说你是怎么认的。师指出：这个钟面上的分针指着12，时针指着6，是6时。（带读3遍）师：分针指着12，时针指着几就是几时。课件出示8时的情境图，师：我再来考考大家，小明在几时上课？学生汇报：8时。（师板书：8时）师：谁来说说你是怎么知道这是8时的？生：分针指着12，时针指着8，所以是8时。师：说的非常棒。请小朋友们一起来说一遍。（全班齐说：分针指着12，时针指着8是8时）课件出示3时的情境图，师：小明在几时踢球？学生个别说，全班说。师：你是怎么看出来的？生：分针指着12，时针指着3是3时。请个别学生来说分针指着12，时针指着3是3时。师拿出6时钟面图贴在黑板上：分针指着12，时针指着6，这是几时？学生说。师板书，并请学生说说怎么认的。接着出示8时和3时的钟面图并贴在黑板上，请学生说。师：小朋友们真棒，这么快就学会了看时间。师指出：小朋友们非常棒，像这样分针都指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢，我们要看时针，时针指向几就是几时。师：好，小朋友这么厉害，老师要再来考一考你们。请同学们打开课本84页，仔细看这幅图，请你说一说图中的小女孩在什么时候起床的。（生汇报：7时）师：你是从什么地方知道是7时的呢？生：钟面上分针指着12，时针指着7，是7时。师：小朋友们说得非常棒。请再仔细看图，除了从钟面上你能知道是