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让书漂流起来

第一篇：让书漂流起来——乌南党支部龚敏片段一：一次团员会，我问：最近，谁在看长篇小说？没人举手，一年轻教师轻声说：我在看，在看武打小说，让书漂流起来。全场大笑。我当即表示：能静下心看书，就是好样的。片段二：知名作家梅子涵教授对作者们说，多看书，多写好作品。而他对我们说：如果让老师们为了完成读后感而读书，我可以保证，这样的书一定读不好。这是很正常的现象，这群老师正值爱玩爱闹的年龄，可为了孩子们的发展，常常拖着家人、男友一起加班，给家长的网上回复也常常是深夜10点左右，这群年轻人习惯浏览，很多时候买东西都是在网上淘来的，网络上的操作得心应手。但每个人的时间就这么点，工作节奏的快速与生活方式的变化使他们不再那么喜欢看书了。然而，书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境，是一所示范幼儿园教师所需要的。谁来读，为什么读，读什么，怎么读，是我思考的重点，读后感《让书漂流起来》。谁来读——党团员先读为什么读——作为乌南幼儿园教师创建学习型组织的活动之一。通过阅读放宽心态、洗涤心灵，让大家的心在阅读中沉静。读什么——为了培养大家的读书兴趣，先带来各自喜欢的书，在传阅中，也了解他人的喜欢，学着接纳他人的观点。怎么读——每周一次传递图书时间，制定了每位老师传递图书的顺序。不要求读遍全书，可以读重点，读感兴趣部分。同时取消写读后感，增加了书中贴小纸片写感言的环节，三言两语，写自己的真话，与大家分享。就这样，我们党团员教师开始了图书漂流，大家纷纷介绍自己推荐的书籍，包括散文、诗集、自传等多种形式，囊括教育、心理、爱、地理、理财等五花八门的内容。每位老师都交流了自己选择这本推荐书的理由和阅读的收获。大家谈谈教育理念、青春、谈理想、谈生活、谈理财……畅所欲言。小纸片上也出现了一些真实的想法，让不同年龄阶段的人了解彼此的想法。学习是一种品质、责任，更是一种境界，在每周一次的图书漂流中丰厚知识、修身养性、坚定信念、明辨是非，开启着属于自己发展的阅读之旅。第二篇：让漂流书燃气学生读书的欲望让“漂流书”燃起学生读书的欲望——让名师引领我们在教学中成长高台逸夫小学郭静在兰州学习青年教师教学观摩及讲座后，我受益匪浅。特别是全国著名特级教师周益民当时执教的《小王子》班级读书会引起了我的极大兴趣。回来后我在我们班也开始了试点，不，应该说，从此，将让书伴孩子们成长，让孩子们在书的世界里遨游进步。从兰州回来以后，我购买了四本书：海伦凯勒的《假如给我三天光明》、《鲁迅全集》、曹文轩的《草房子》、《青铜葵花》，按小组发放到学生手中.这四本书都是我赶时间认真读完的，并在书上签了我的名，写了自己的感受。当我把自己读《青铜葵花》的感受读给学生听时，我看到了有的学生在掉眼泪，有的学生在小声哭泣，并感觉他们正在悲伤。我知道孩子们被故事里的情景所深深感染和打动。他们有一种迫切想赶快读到这种书的愿望。我觉得我的目的达到了，于是给学生提出要求：先给新书穿新衣，然后读完的同学在书上签上自己的名字，并做好读书笔记，写出感受。接着开始给书起名，有的同学就根据我班以前的轮回日记和公共日记起名为《轮回书刊》和《公共书刊》，我说不够时尚，这本书漂来漂去就叫“漂流书”。这个活动起源于上世纪六十年代的欧洲，2005年在上海、北京等城市盛起。在宁夏唐徕回中是首次进行书籍的漂流活动。现在我将让这种活动在高台小学五一班开始实施，下面是我班的几名学生读书后所做的读书笔记。通过这次在五一班建立的漂流书班级读书会，我觉得是一次诗化语文教育的又一次成功的实证，让图书载着爱在五一班继续漂流吧！今后，“漂流书”班级读书会的活动我将继续探索下去，让书永伴孩子成长。附学生的内容：这是我摘抄的学生以第一人称写的前言：我是漂流书，今天我将正式载着大家，踏着漂流的航程。（高婉君）我是漂流书，希望大家都能呵护我，并读懂我。（郗焕琪）“漂”激起千层浪，大家想聪明，想得到惊喜吗？那就多和我为伴吧！（陈晨）假如想让我顺风漂流，自由地生活，请你不要让我停留你身边太久！（任娅璇）让“漂流书”燃起学生读书的欲望——让名师引领我们在教学中成长兴庆区高台逸夫小学郭静2009年5月20日第三篇：漂流书吧感言漂流书吧感言我作为一名漂流书吧的义工，每当看着同学们在书吧前借书，登记，选书，看着这些同学们都那么热爱阅读，心里就十分快乐和欣慰。我在三月份开始加入这个义工团队，刚开始加入这个团队的目的就是体验一下做义工的滋味，帮助学校来打造一个漂亮的书吧的感受。这是我第一次做义工，第一次感受到这种从来没有体验过的快乐。其实，做义工的宗旨非常简单，做好自己的本分，尽自己最大的努力来帮助学校，帮助同学们营造一个有书香味的阅读氛围。当我拿到义工证的时候，我就立下目标要好好尽自己的职责。