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认识红黄蓝

第一篇：认识红黄蓝认识红、黄、蓝材料：教具：色板一学具：《课堂用书》、《操作册》第1册第1和2页，操作卡第1册活动目标：1、认识红、黄、蓝三种颜色，训练幼儿视觉感知的精确性和辨别力。2、发展幼儿的操作能力，能准确将相同颜色的物体连起来，促进幼儿比较综合能力的发展。3、能在生活中准确说出物体颜色的名称，体验辨识颜色的乐趣。工作步骤：一、预备活动师幼相互问候。走线：幼儿在缓慢的乐曲中，跟着教师两脚交互在线上逆时针前进——即前脚跟接着后脚尖，眼睛平视前方，双手自然下垂，协助孩子练习肢体的平衡感，使孩子走路有优雅的走姿；3—5分钟过后，结束走线，音乐渐缓。线上游戏：颜色问答游戏。教师引导幼儿坐在蒙氏线上，请幼儿跟着教师一起学习颜色问答歌，教师先示范，幼儿熟悉以后，教师和幼儿一问一答，练习唱颜色问答歌。二、认识红、黄、蓝1、教师先取来工作毯，平铺在地上，再取来色板一，将色板一竖放在工作毯的右侧，取出右侧的色板一中的红、黄、蓝各一放在工作毯的中央，进行三阶段教学法进行教学。（1）教师指着红色的色板说：“这是红色的”，指着黄色的色板说：“这是黄色的”，指着蓝色的色板说：“这是蓝色的”。（2）接着请幼儿辨别，提问：“哪一个是黄色的？”或“请你把红色的拿起来放到我的手上”或“请你把蓝色的藏起来。”（3）最后请幼儿说出色板的名称，提问：“这是什么？”或“这叫什么？”三阶段教学法演示完毕，教师收回教具。2、利用生活中的有色物体引导幼儿来辨别红、黄、蓝三种颜色。三、练习活动1、教师请幼儿拿出操作卡，操作卡上是红、黄、蓝三块色板，请幼儿根据要求给这些色板排序。如：请按照红色的、蓝色的、黄色的顺序排序，或按照蓝色的、红色的、黄色的顺序排序，或按照黄色的、蓝色的、红色的顺序排序。幼儿边操作边要说出排序的各个色板的名称，并将操作结果与练习册上对照，验证是否正确。这样能检查出幼儿对红、黄、蓝三种颜色名称的掌握程度。2、教师请幼儿按照要求完成《课堂用书》的活动。四、游戏活动教师请幼儿按照要求完成《操作册》第1—2页的活动。变化与延伸：1、取放色板时手指只能碰触色板的原木色的边缘，教师示范尤其要精确，给幼儿做好榜样。2、教师要把握住生活中随机教育的契机对幼儿进行色彩的渗透。附颜色问答歌：小朋友我问你，什么东西红彤彤？X老师告诉你，苹果苹果红彤彤。小朋友我问你，什么东西黄澄澄？X老师告诉你，梨儿梨儿黄澄澄。小朋友我问你，什么东西蓝湛湛？X老师告诉你，天空天空蓝湛湛。第二篇：托班美术教案认识红黄蓝活动准备故事挂图2幅,纸筒、瓶盖、酸奶瓶若干,红黄绿三色颜料、抹布、白纸若干、“吹泡泡”歌曲磁带一盒。活动目标喜欢参与印画活动,体验创造的快乐。认识红黄蓝三色,能选用自己喜欢的颜色作画。知道泡泡是圆形的,能大胆尝试运用多种材料表现圆形泡泡。活动过程一、预热阶段看图讲述故事,激发兴趣。教师出示图片并提问讲述:1、宝宝们,图上的小猫在做什么?2、你见过的泡泡是什么样子的?小猫吹的泡泡是什么样子的?它吹的多吗?(运用看图讲述与生活经验讲述相结合,引导宝宝说出泡泡的形状是“圆圆”的;正确区分多、少)二、图形刺激1、教师示范、讲解方法。出示纸筒、颜料盒:宝宝们,我这里有许多好玩的东西,它可以变出泡泡,看老师是怎样玩的:教师边示范讲解印画方法:先沾颜料,重重的按下去,轻轻的提起来。2、个别幼儿尝试印画泡泡。(1)、刚才老师是怎样变出泡泡来的?(2)、谁愿意来试一试?个别幼儿尝试印画泡泡,及时帮助宝宝解决印画中出现的困难。如:印画方法、注意事项等等。三、想象创造1、出示作业纸:翘,这只小猫怎么也吹不出泡泡,我们来帮帮他吧。2、我这里有各种各样的瓶盖、酸奶瓶,他们能不能变出泡泡呢?(引导孩子猜测,激发尝试愿望。)3、鼓励宝宝选择喜欢的材料为小猫添画泡泡,教师及时观察孩子的操作,可根据宝宝的印画情况,引导宝宝运用合适的材料印画,使每个宝宝都体验到成功的快乐。四、作品赏评1、宝宝们真能干,帮小猫吹出这么多圆圆的泡泡。,小猫真高兴,他要谢谢宝宝。2、游戏《追泡泡》,结束活动。第三篇：美术：红黄蓝构成中班：红、黄、蓝构成（重点领域：美术）活动目标：1．感受作品中色块大小对比、三原色搭配所带来的美。2．通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。3．（添加：学习欣赏名著。）活动准备：1．投影仪1台。2．蒙德里安的作品《红黄蓝构成》及（添加：其他作品若干幅。）3．幼儿用书：《蒙德里安的作品》。活动过程：（一）教师出示教学挂图，引导幼儿欣赏蒙德里安的作品〈红、黄、蓝构成〉。引导幼儿描述观察后的初步感觉。教师：今天老师要请小朋友欣赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样?（二）师幼共同欣赏画面，引导幼儿观察画面的线条、色彩。1．师：你在画面上看见了什