认识钟表教案编辑精选.docx

认识钟表教案

第一篇：认识钟表教案《认识钟表》第一课时教学设计教学内容：P76—77例1及课堂活动和练习十的1，2题教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。教学重点：1、认识钟面、时针、分针；2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。教具准备：实物钟表、钟面模型。教学过程：一、创设情景，激发学习愿望。1.师：孩子们，喜欢猜谜语吗？仔细听。2.师：猜猜它是谁？3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4.师：哇，这么多可爱的钟表，你们喜欢吗？在它们身上隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现。今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）二、联系生活，感知钟表面。1、观察一下，这些钟表哪些地方不同？（形状不同，样式不同）师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）（指电子钟）这种靠数字来表示时间，（指剩下的钟表）那这一类就靠指针来表示时间。孩子们，请你仔细观察钟表面上有些什么？（1）学生汇报：①有1～12个数字。（课件出示）师：一起指着数一数。②有2根指针，长针和短针。师：你知道短的叫什么针吗？，长的呢？（板书：分针长时针短）③同学们，现在老师让钟表的指针转起来。你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗？师：记住时针和分针了吗？请你的时针转起来，请你的分针转起来。三、自主探究，认识整时。1、师：今天老师带来了两位小朋友，第一位小朋友出场了，她叫兰兰，兰兰在做什么呀？你知道现在是什么时候吗？（7点）小朋友们真能干都知道是7点，不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点，那是口头语言，在书上，我们把7点叫做7时。2、你是怎么知道是7时的？谁来教教大家。（我是这样看的，分针指着12，时针指着7，就是7时。）如果学生不会说，教师引导学生说一说，再全班一起说。3、师：说的真好，兰兰7时起床，想一想每天早上的7时你一般在干什么？4、我们要把这个时间记下来，怎么办呢？有两种表示方法。师：文字的表示方法先写7，再写时。（板书：7时）师：电子表的表示方法先写7，再写两点，最后写两个0。（板书：7：00）请伸出小手，用手指在桌上写一写。5、练习（1）师：老师现在想考考你们，你们愿意接受挑战吗？出示钟表图：8时、3时、6时。师：你知道是几时吗？教师适时提问：你是怎么知道的？（6时时，你发现时针和分针怎样了？）引导学生完整地说出怎么知道几时的。接着让学生跟着老师写一写时间的两种表示方法。（用手书空）6、小结方法。（出示3个钟面）师：仔细观察钟面，这3个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？生：分针全部指着12。师：对，像8时、3时、6时，分针指着12的这些时间，都是整时。（板书：整时）我们在认时间的时候，都先观察分针，分针指着12，时针指着几，就是几时。(贴板书)7、师：老师给大家请来了另一个新朋友，她的名字叫小东，他是个珍惜时间，合理安排时间的好孩子，来，我们一起来看看他她的时间是怎么安排的。（出示小东芳的图片，让学生用一句话说出小东在几时在做什么。）当孩子们说到12时的时候，老师提出质疑：咦！钟面上怎么只剩下一根针了？是钟表坏了么？（12时的时候，分针和时针都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根针。）8、师：孩子们，想不想知道老师的一天是怎么安排的?（想）师拨钟面，学生说是几时。师：老师每天早上几时起床？老师每天几时上班？老师每天几时吃饭？老师几时下班？师：孩子们真能干。那你们每天都什么时候起床？什么时候上学？什么时候睡觉呢？老师也想知道。你能用钟面拨一拨吗？师说，学生拨，再指生上台边展示边说。四、拓展练习。师：孩子们，你们想看动画片吗？（想），那你们要完成挑战，才能看哦。1、猜谜语。2、拓展：过一小时是几时。3、完成题单上的题。（师指导学生完成）并订正。五、寓练于乐，寓练于生活。（全课总结）1、师：今天孩子们学得很认真，我们一起来看动画片吧！2、师：孩子们，你们喜欢谁？为什么？3、师：小狗每天都按时起床、学习、运动和休息，养成了非常好的生活习惯。4、师：孩子们这节课学得高兴吗？一节课马上就过去了，时间对我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生，能做到吗？第二篇：认识钟表教案课题：认识钟表教学设计：吴志香教学内容：人教版一年级上册84-86页的内容教学目标1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的