评价荆轲刺秦.docx

评价荆轲刺秦

第一篇：评价荆轲刺秦你如何评价荆轲刺秦这一行为的意义？介绍古人对荆轲的评价——非议：苏轼：“始速祸焉”鲍彪：“轲不足道”朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言”肯定：司马迁：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄为哉”左思：“虽无壮士节，与世亦殊伦”“贱者虽自贱，重之若千钧”陶潜：“其人虽已没，千载有余情”【总结】我觉得荆轲刺秦王这件事并不能真正的挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。《六国论》（苏洵）有一句话：至丹以荆卿为计，始速祸焉。也就是说由于荆轲的行刺加速了燕国的灭亡。历史的车轮是滚滚向前的，秦统一六国是历史发展的趋势，企图凭个人的拼杀来改变历史的进程是不可能的，所以只能以悲剧告终。这些都反映了历史的和阶级的局限。但千百年来，荆轲那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神是值得我们敬仰与肯定的。《史记•刺客列传》中记载“荆轲好读书击剑”，由此可见荆轲具有义侠的性格，北师大史记研究专家韩兆琦先生认为，荆轲是一个有一定武功，侠肝义胆，有学问且沉稳的侠义之士，我们发现相比于太子丹刺秦王计谋体现的报私恨与报公仇的纠结，荆轲刺秦的壮举更多的是来自对强秦的国仇家恨，以及对太子丹的报答之心。因此他的意义在于抗秦，因此千百年来人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。但荆轲抗秦是出于一国小义，秦王统一天下则是从天下进步的大义，因此这既是荆轲的历史局限，也是时代的局限。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”评价鉴赏是学习文言文的最高思维层次的能力要求。特别是评价文章的思想内容和作者的观点态度。我们要树立历史唯物主义的观点，既要看到文章的积极意义，又要看到文章的历史局限性，那么，我们该如何看待“荆轲刺秦王”这种行为呢？我们又该如何全面评价“荆轲”这个历史人物呢？这是对自身能力的拓展和延伸，这也是对自己的更高要求，请大家做一个“思想者”，课下在以上两个话题中任选一个写一篇作文。第二篇：荆轲刺秦剧本荆轲刺秦剧本演员表旁白-陈平刘华恩惠荆轲-单光宇秦王-张苏阳太子丹-胡晓梅田光、蒙嘉-丁旭秦舞阳-李旭伦送行者-沈倩、王玺玉、范睿璇、渠晨溪樊於期-黄熙敏鞠武-渠晨溪夏无且-沈倩幕（一）（太子丹与鞠武（黄）焦急的在地图上指指点点）“旁白：战国末期，秦灭六国，今韩已亡，秦国的剑锋正在迫近燕国，历史就在这里上演了一个扣人心弦的故事”【太子丹(捶胸顿足)“强秦之事不可逆！”兵来报“报！秦欲犯我边疆！”（太子丹挥手令兵退下，叹气）鞠武“大人可与燕之田光一谋”，（出请田光进，田光作揖）“回大人，臣已等候多时”（鞠武下），太子“孤愿请您刺秦，”(田光再拜)“臣老矣，愿推荆轲”(太子丹点头)“此国事，愿君慎之”（田光小步快速退出，弓腰走见荆轲）“希望君可以替孤刺秦，太子光疑人，希望我不要乱说，可君是我的知己，现在请您替我完成，太子丹既然让老夫保密，老夫就得守住道德”（拔剑自刎）幕（二）【（荆轲拜见太子丹，言田光已死，太子丹哭泣状）“请陛下给我时间，我定出一策而刺秦”（全退下，刘华上）旁白“就这样，荆轲寄居在太子丹门下，供太牢具，异物间进，车骑美女恣其所欲，久之”】【（兵入）报“秦王翦已擒赵王”“急召荆卿来见”（荆轲急进）“臣欲去大燕富饶之地的地图和樊将军的首级来见秦”（太子无可奈何状）“吾不忍伤长者，君请便”（荆轲下）。幕（三）【（樊於期在军中看书见荆轲，相与作揖，）荆轲耳语许久，樊悲痛扼腕，“我日夜都想着杀了那个暴君！今天幸得君之言，我之头敬请拿去”（自刎）（太子丹急入，而又无可奈何，抱尸首）“来人，函将军之头颅，厚葬将军！卿还有什么需要的吗”（荆轲抱拳）“秦舞阳将军和天下之最利的匕首”“来人取赵夫人的匕首”（交予荆轲）秦舞阳上（作揖）“谨遵奚便”（全退下）幕（四）（荆轲坐着擦着匕首，太子丹进）“卿还有什么什么事没完成吗？为什么迟迟不肯动身？不然吾先请舞阳先走？”（荆轲怒，起）“这一遭定是有去无回，我只是想找个时机罢了，算了即日启程！”送别段自己发挥另外加入喝送行酒的桥段荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返，就此别过！”（荆轲与秦舞阳抱拳，走）幕（五）【秦王端坐，侍女，大臣）“吾王万岁万岁万万岁！”“众卿平身。”（蒙嘉耳语）“陛下，燕国有位壮士名叫荆轲，他带来了燕国督亢地区的地图”（王喜）“善也，宣见。设大宴为之庆！”（蒙嘉整顿衣裳）“宣荆轲、秦舞阳觐见！”（荆轲器宇轩昂执头颅，秦舞阳执地图有所畏惧，皆跪拜，后平身）荆轲“小人早闻圣上英明卓越，今日得用窥龙体，是我之幸啊！今我与秦舞阳，携樊之头颅与督亢之地的地图，以助圣上平定中原之事！”（头颅交与蒙嘉，蒙嘉看，惊又喜，现圣上，圣上看舞阳，舞阳越惊）“卿辛苦了，为何舞阳如此惊悚？”（又质疑，皱眉）“北蛮之人，见真龙天子必定会震悚，望圣上不