让学生在快乐中学英语.docx

让学生在快乐中学英语

第一篇：让学生在快乐中学英语让学生在快乐中学英语-----------多媒体在英语教学中的应用一英语教学现状一次教研会上，一位同事说：“很多学生在刚开始学英语时，多数情况下是自已学的，而且是带着很大的兴趣学的，可是现在呢？学的东西多了，考试成绩又不是太好，所以很多同学现在干脆就不学了，我看到他们我很无奈，他们也觉得很迷茫，我知道，他们是现在已经放弃了，但我也实在没办法了。”听到这些，我想了很多；这也许是多数初中英语老师,特别是农村英语教师所面临的一个共同的问题.为什么呢?皮亚杰说过:”所有智力方面的因素都要依赖兴趣.”大家也都知道:兴趣是最好的老师.既然没了兴趣,自然不想学.而且传统的教学模式:老师.粉笔加黑板,组成了一节课的全部,学生处于被动地位,在英语课上,大多数时间都是老师在唱独角戏,而且很投入,也很有味,学生呢?个玩个的,处于失控状态,老师无所适从,一个劲地埋怨学生不听话,更有甚者:你不好好学,我就罚你,打你,直到你学为止.结果呢?很多学生在极不情愿的情况下,装腔作势.到头来还是老样子,有些可能对英语更反感.但是老师在做这些的同时,是否想到自身的问题呢?是什么让学生不爱学英语了?关键是:没兴趣.可见,初中英语教学,仍然要以激发学生兴趣为主.要让学生在快乐中学习英语。二多媒体技术的引入及介绍心理学家把初中阶段看做是人生发展的”危机期”或”心理断乳期”.因为这一时期的同学,更多地表现出独立倾向,他们不愿意做被动的服从者,适应者,模仿者,执行者.而是力求成为主动的探索者,发现者和选择者.所以说,传统的教学理念和教学模式都是违背学生身体和心理发展特点的.学生不学或厌学,也是很正常的事.那么怎样才能适应学生心愿,提高学生学英语的兴趣呢?多媒体技术,这种新型的教学技术手段,顺应时代发展,在英语教学,特别是调动学生学习积极性,拓展学生学习空间方面,发挥着不可估量的作用..教师如果能充分运用多媒体来激发学生的学习热情,使学生主动参与英语活动,获得英语语感,就能达到较好的英语学习效果.多媒体是信息表示媒体的多样化,是指将文本,图形,图像,音频,视频,动画等多种形式集成起来,使信息的表现形式图.文.声并茂.多媒体技术,利用计算机技术把文本.声音.图像等多种媒体进行综合处理,使信息之间建立起逻辑连接,形成一个完整的系统,它有多维性,集成性,交互性三个主要特征多媒体技术集录像机,录音机,投影仪,VCD教学软件集于一体,教师可以根据不同课型的要求灵活运用相关媒体进行教学,有感觉,表示显示,存储等功能。三多媒体技术的运用优势实践证明:.多媒体在英语教学中应用,促进了外语教学的更新,给传统的模式注入了新的活力,弥补了传统模式的不足.对外语教学产生了巨大的影响,它可以用来设计全新整体教学过程,和个性化的练习方式,促使学生改变传统的被动的学习方式而自觉,主动地参与课堂,从而形成了教师,学生.教材和教学方式的全新组合,有利于扩大课堂容量,和45分钟的质量保证,从而有利于教学目标的圆满完成.《学习革命》一书中指出：教师的授课原则应当是：1开启所有感官2避免单独说教3对多种无意识方法的协调，4学习状态的转换。而多媒体综合了图，音，形，音乐，教育学，心理学，人工智能，信息技术，集文字，图形，声音，三维动画等多种信息为一体，能充分调动人们的视觉和听觉处理功能，直观形象的方式来呈现教学内容，适合中学生的好奇心理，和模仿者，探索者的愿望，同时也顺应素质教育的要求，有利于培养学生的创造能力和创新精神，使学生对英语，对自己充满信心。可以让学生充分认识到英语也是很生动很有趣的，在快乐中培养了学生良好的英语素质，实现了英语兴趣教学的目标。四我在教学中对多媒体的运用多媒体在英语教学中的应用，已经给我们的课堂增添了很多的生机和活力，也给传统的教学模式注入了新鲜血液，这在无数实践中已经得以证实,下面谈谈我在英语教学中对多媒体的运用：第一菅造气氛.通常在上课之前几分钟,利用多媒体播放课本中有的或大家熟悉的英语歌曲,给学生来个热身运动，大多数同学都能跟上几句,在不知不觉中大家已经走进了英语世界.第二直观视听效应.生词教学,多数情况下我都会利用所学生词组成一个故事,做成生动的Flash动画,加入声音,再配上可爱的小动物,使死板静止的单词变成会说,会跳的小动物,从而拉近学生与英语的距离,比如教动物单词的时,先呈现一个小动物园,配上相应的叫声,每叫一声,头上就出现一个单词,从而吸引学生,同时也让他们明白,本节课的重点.第三联系生活.大家都知道,各学科之间都是相联系的,英语也要贴近生活,要想让学生把英语学好,仅仅依靠课本是不行的,要把单调的对话变为生活场景,比如在上Myschoollifeisinteresting这个话题时,我设置一个学校,上面写着:桐寨铺二中的字样