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让纸转起来教学设计

第一篇：让纸转起来教学设计综合实践活动“让纸转起来”教学设计铁岭市铁岭县李千户镇中心小学曹铁辉教学内容：让纸转起来学情分析：折纸、剪纸一直是学生感兴趣的内容。在折纸、剪纸过程中学生也逐渐对纸的性质产生了浓厚的兴趣。并提出了五花八门的问题。‚让纸‘转’起来‛这一主题应运而生。五年级学生已经具备了一定的科学素养和实验能力，能够运用实验的方法进行探索和研究。在发现问题之后，能够自主寻找解决问题的方法，且能从客观的角度出发并加以验证。教学目标：1、知识与技能：让学生通过研究，了解让纸‚转‛起来的方法，探究影响纸‚转‛的因素，了解生活中其他物品的转动与这些因素的关系。在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，且使学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能力。过程与方法：本次活动通过由浅入深的实验，使学生在游戏过程中去自主发现问题、主动探究解决问题的方法。合理设计对比实验，验证自己的猜测是否准确。情感、态度与价值观：在活动中，帮助学生树立用实验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培养学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。教学重点：了解让纸‚转‛起来的方法，探究影响纸‚转‛起来的因素，了解生活中其他物品转动与这些因素的关系。教学准备：铅笔、彩色卡纸、针、线、剪刀、铅笔、小铁钉、秸秆、两面胶、火才、牙签、蜡烛、铁架台、橡皮泥、曲别针、大头钉等。教学过程：一、情境导入。（5分钟）播放课件，纸风车旋转、口吹纸葫芦转、酒精灯上纸蛇转、下落旋转的纸蜻蜓等的情景。提问：1、看到了什么？（各种物品的名称）2、有什么共同的特点？（旋转运动）总结并板书：这堂课我们就来研究‚让纸转起来‛，看哪个小组的办法多，作品好！二、分组活动，比一比，看看谁的办法多。要求：1、以小组为单位，利用方便的物品现场制作让纸转起来的作品。2、在规定时间内完成（20分钟）。3、哪个小组办法多、作品成功就算赢。三、以小组为单位作品展示、评价。（10分钟）展示要求：说出作品名称，怎么想到的，怎样能旋转并演示。评价：评价优点和缺点，并提出改进意见。教师总结出获胜小组，并对各小组进行评价，提出整改意见。四、巧设计，比一比（5——8分钟）1、说一说你见过哪些利用空气上升使风车旋转的设计。2、课件展示：走马灯3、设计比赛活动。要求：利用蜡烛火产生上升的热气流为动力，以铁架台上直立的铁杆为支点顶住纸片，并转起来。五、评价小结第二篇：《纸》教学设计《纸》教学设计——执教者：金榕教学目标：1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。2、能够运用自己的语言正确表达探究结果。3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。4、了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。教学重点：了解纸的一些性质和特点。教学难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。课时安排：1课时教学准备：报纸、A4纸、作业纸、餐巾纸、烧杯、胶头滴管、放大镜、墨水等教学过程：一、了解纸的发展史1、提问：我国古代四大发明是什么？你知道造纸术是由谁发明的吗？他是哪国人？2、生交流汇报。3、教师补充：视频播放蔡伦造纸术。二、了解纸在生活中的用途1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，你还见过哪些纸？2、生交流汇报。3、谈话：生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……）带着这些问题我们继续来探讨纸各种有趣的性质。三、自主探究，研究纸的性质1、提出问题：（1）不同的纸结实程度是不是一样的呢？（2）纸的表面和撕开的纸的边沿有什么不相同呢？（3）不同的纸透明度是不是一样呢？（4）不同的纸吸水性是不是一样呢？2、生小组讨论，设计实验方案。3、生汇报，师适时指导。4、生进行探究实验，做好记录。5、生汇报研究结果。6、师生小结。四、了解纸与生态环境的密切关系1、谈话：自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛。随着用纸量的增加，会发生什么问题？2、思考：今后在我们的学习生活中，你打算怎么做？五、课后调查自己每天要用多少张纸？全班同学一天用多少纸？板书设计：纸一、发展史二、用途三、性质四、节约用纸第三篇：纸教学设计《纸》教学设计教学内容：苏教版《科学》三年级上册第四单元第二课《纸》第一课时教学目标：过程与方法●能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究；●能够运用语言、文字等多种方式表达研究结果，并进行交流。知识与技能●知道纸的一般特征和常见用途，并把纸的性质和用途联系起来。●通过学习，简单了解纸的发展史。●初步了解造纸的原料及生产过程。情感、态度与价值观●意识到保护自然资源的重要性；●养成节约用纸的好习惯；●体会到与人合作的重要性。教学重