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让自己像孩子一样去思考——教育叙事

第一篇：让自己像孩子一样去思考——教育叙事让自己像孩子一样去思考11月，已入深秋，四处弥漫着收获的气息。而我站上小学英语教师的讲台，才短短两个月。不过，就算只是两个月，也足以引发我无限的思考。刚开始接触小学英语教材，我先是一愣：这么点内容怎么要教一整个单元！浅浅研读了教参后，我试着去上了一两节课。这一两节课过后，我似乎开始意识到原来看似一点点的知识，里面大有内容。比如一个单词，其实不仅仅是教授它的意义，还有语音、字形等。这些内容在我本人看来是简单到无需强调的，但是孩子们只一张白纸，只要老师不说不去强调，是永远不会知道的。就这样几节课过后，我以为我会越来越得心应手，可后来我又郁闷了：很多内容我明明讲得很清楚了，也讲了不止一遍，可孩子们的作业做下来，怎么就是记不住呢。甚至在这样一个知识结构如此清晰、内容如此单一的教学阶段中，已经出现了先进生和后进生的差距。我开始有些着急，于是去找了优秀示范课程的录像来看。静静思考后，我开始明白自己的问题：虽然我已经意识到了孩子们在知识储备上和我的差距，可我还是忽略了他们和我在接受能力上的差距。于是，我变得更耐心了，决定不赶课程进度，不仅仅把知识只是停留在表面，而是把知识点一个一个像打桩一样“打”到孩子们的心中。不过这个“桩”打得扎不扎实，就是我后来遇到的问题了，这里暂且按下不表。有一天的单词课，在刚教完foot这个单词的时候（我还特意放慢了脚步，多让孩子们看这个词、多念几遍并且让孩子们区分了foot和其他同时所教授单词的不同），突然有个孩子开始大喊大叫，似乎想跟我说什么。其实遇到这样的孩子我是不高兴的，作为一个新老师，总是对课堂秩序和班级管理感到头痛，英语课的教学唱唱跳跳的，孩子们时常感到特别兴奋，可随之而来的就是课堂秩序的混乱。于是那时我立马就板起了脸：“老师说过，上课发言之前要怎么样？”这个孩子立马意识到了自己的错误，开始把小手举得端端正正的。看到孩子立马改正自己的习惯，我问道“有什么问题吗？”那名学生站了起来，说“老师你看，foot中间那两个圆，好像多啦A梦的两只圆圆的小脚呀！”其他孩子们立马开心起来，纷纷表示真的有点像。而在教授foot之后的单词时，整个课堂突然变得活跃起来，孩子们都开始举手发表自己的想法，找寻各自不同的方法去记住这些单词。这一节课，让我感想颇多：原来孩子们的联想能力和想象力远远比我丰富，在我没有意识到的情况下，他们已经会找寻自己的办法去记住这些单词了。的确，孩子们的知识是不如我的多，这也是为什么我会是老师，而在很多方面，我也更该向孩子们学习。尤其是在英文教学当中，不仅要运用音、形、义去区分，还可以利用各种联想方法，甚至是一些很有意思的小妙招去帮助学生记忆。而最最重要的是，要站在孩子的角度去看这些单词，把自己当做他们，把所教授的知识和他们的周遭环境联系起来，而不是一味的教学。那天过去后的一周，区教研员朱红霞老师来听课，给我指出了我的另一个问题：过多照顾先进生，导致补充的内容太多而忽略了去把课本知识落扎实，以至于许多后进生开始浑水摸鱼。那天回去后，我开始思考这个问题：其实本身我多教授一些知识是因为这一届三年级有一定英语基础的孩子比较多，有些内容他们觉得太简单，所以我多补充一些其他知识，让学有余力的人多学一些。可是现在，经过朱老师的提醒，我才发现部分孩子因为一下子遇到的新知识太多了，以至于根本无法把课本知识掌握好。当然，我自己也存在因为教授新知太多的原因，无法把课本内容落到实处。我又转念一想，自己在上学时期的样子，不会因为这些内容我熟悉而不听课，而是反而会有一种成就感：看，你们不懂的我都知道！的确，成绩好的孩子会听你的课，然而成绩本来就一般的孩子，很容易就产生挫败感，以至于可能会越来越差。所以我又要调整自己的教学方法了，而现阶段，就是在意识到自己的问题时的新一轮思考阶段。11月的秋天，是收获的季节。而其实我在这两个月的实践当中，也收获了不少。而这一些思考和收获，说到底，就是一句话：试着把自己的大脑清空，让自己回到孩子的年纪，用孩子的眼光、用孩子的思想去考虑问题，去接受知识。现在的我，在试着去改变自己的思路，虽然有些困难、虽然过程会很漫长，但是我相信只要我做到了这一点，我的教学水平和质量一定会比现在有所提升。蒋怡媛第二篇：像对待自己身体一样对待孩子像对待自己身体一样对待孩子——访徐州市青年路小学校长李刚强我对佛说：请多给我的学生们一些快乐的日子吧！佛说：只有四天。我忙说：那就是春天、夏天、秋天、冬天！佛有些不高兴地说：那就两天！我急忙说：那就白天和黑天！佛生气了说：只给一天！我迫不及待地接道：那就是他们生命中的每一天！佛不耐烦地点点头，同意了！——李刚强李刚强心中对教育事业始终充满着虔诚和执着。作为云龙区文教体局副局长、江苏省著名的百年老校—