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让英语课堂灵动起来[推荐五篇]

第一篇：让英语课堂灵动起来让英语课堂灵动起来南县一中：曹灿时光飞逝，转眼间离2017年高考已经只有一百多个日子了，而相应地我和1415和1420班的孩子们相处的时光也一天天地累积到了快两年的时间了。回首沉思，在这些岁月里，我们的探索之路充满了艰辛与困难，但更多的我们收获了快乐和成长。英语这一学科在我们这所普通高中属于相对较弱的学科，学生入学时成绩差，偶有及格。随着高中教材难度的突然增加，学生一下就如一叶小舟在茫茫大海上飘荡，找不到方向。对英语本来就没有兴趣的他们更如雪上加霜，部分同学开始放弃。看在眼里，急在心上，怎么办？怎样才能使学生重新燃起对英语的爱？美国心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动力是对所学材料有、内在兴趣.”苏联教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的愿望.”从这可以看出,学生如果没有学习兴趣,想学好英语是不可能的.于是,与备课组老师一起,写目标,定计划,并写出具体实施步骤.我们开始了自己的教研之旅.我们的教研围绕着的总是一个目标，就是要让英语课堂变得灵动起来。只有摆脱了沉闷的灵动的课堂，让会有高效的优质的思想碰撞。一运用多种教学方法,激发学习兴趣《基础教育》的作者埃克斯利说过:“凡是能激发学生喜爱英语的方法,便是教英语的最好方法.”学习兴趣是学习动机的最活跃成份,是学习动机的来源.在教学中,要始终注意激发和培养学生兴趣。(1)教唱英语歌曲唱英语歌曲不仅可以活跃课堂气氛,增强学习兴趣,而且可以促进记忆长期保持.我们常找一些与单元主题有关的歌曲来让学生欣赏,学唱.如讲Unit9SavingtheEarth时,用MichaelJackson的Earthsong,Healtheworld,唤起学生对我们赖以生存的地球的关注.歌曲旋律动人,歌词写得很有深意,使学生从另一侧面认识英语文化之美.在讲ever结构时，我们让学生跟唱经典歌曲rightherewaiting,中的whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou,能让学生一下子就记住了这个结构，而在讲从句的时候我们会播放经典的英文歌曲LemonTree，这样的动感的节奏，松快的旋律能够一下子就将学生们的耳朵唤醒，课堂似乎也一下子就不那么沉闷了。学生有时也会介绍一些流行英美歌曲,如:Rihanna的Diamonds，还有一些汉语流行歌曲的翻唱:如迈克学摇滚的thedayyouwentaway一路上有你(howmuchIloveyou)等,易学,好唱,学生兴趣很高.(2)多媒体辅助教学多媒体教学使课堂教学多信息,高密度,快节奏.生动的画面,恰当地引导能吸引学生注意力,并能激发他们的学习兴趣.如在讲LostCivilization时,神秘的英国巨石阵,麦田圈,庞贝古城时,大量精美的图片,令学生惊叹于古代文明的伟大,学生对文章阅读产生了极大的兴趣，在多练习巩固时，我们常常可以采用竞赛的方式，而且利用多媒体图片来激发他们的学习兴趣，如上Wishyouwerehere的知识点课时，我就从网络上选择了USA，Australia,Netherlands,Thailand,Italy,England一些世界热门景点让学生们来选择答题，并且问学生们“wherewouldyouliketogo?”而不是问他们“whichpicturewouldyouliketochoose”,这样学生们就真的有一种选择去旅游的情景了。（3）搜集趣味英语。师生共同收集英语笑话，幽默，绕口令，谜语，实用口语，名言警句等。利用课前，课中适当时候有教师或学生介绍给大家，活跃课堂气氛的同时，让学生逐渐理解英语文化中的一大特色——幽默。如在遇到precious时我讲了这样一个笑话：Mrs.Brown:Ohmydear.Ihavelostmylittlepreciousdog.Mrs.Smith:Butyoumustputanadvertisementinthepapers!Mrs.Brown:It’snouse,mylittledogcan’tread.学生在笑声中记住了单词。绕口令朗朗上口，简单易学，也是学生喜欢的调味品：如：Shesellsseashellsbytheseashore.Theshellshesellsaresurelyseashells.Soifshesellsshellsontheseashore,I’msureshesellsseashoreshells.Abigblackbugbitablackbear,madethebigblackbearbleedblood.有时候学生也会问：Whichplaceistheonethatisclosesttotheheave